运用听写提高初中生英语写作水平.docVIP

运用听写提高初中生英语写作水平 思路方法 ■ 苏 海 兵 英语写作是中考的重点考查 项目,写作教学在初中英语教学 中占有相当重要的位置.如何提 高学生的写作水平和促进写作教 学是英语教师亟待解决的一大难 题.听写是初中英语教学中被广 泛运用的一种方法,我认为,训练 学生的听力,增加对听力资源的 积累,是提高学生写作水平的一 个途径.下面我对此作出相应 阐述. 1.四会词汇听写 就像建房子不能缺少砖石一 样,词汇是写作的必需材料.所 以积累词汇量是提高英语写作能 力的关键.如果要写一个句子, 大部分单词拼写错误或拼写不 出,怎么能清楚地表达自己的思 想呢?因此,在平时的教学中教 师要强调学生记忆单词.教师每 天早自修都要对学生进行单词和 词组听写,听写的内容教师必须 提早告诉学生,以当天所学内容 为主,要求学生掌握教科书词汇 表中那些黑体词汇也就是四会词 汇,父母督促帮助其学习,保证学 生每天回家完成所有家庭作业后 最起码有20~30分钟背诵英语, 第二天早自修在课堂进行听写. 教师可以将听写形式多样化,如 听写单词时,教师报英文单词学 生默写英语,也可以是教师报中 文学生默写英语.一般教学新课 时,采用教师报中文学生默写英 语这种形式,或教师报英语让学 生默写英语单词并要写出汉语, 这样做不仅有利于学生掌握单词 而且也有利于提高阅读能力.这 样日积月累,学生就能熟记大量的单词,为后面的英 语造句打下基础. 2.词组及短语搭配听写 掌握英语词组及短语对写好一个个句子起着至 关重要的作用,因此在平时教学中教师应加强对学 生这方面的训练.但是让学生只单纯地默写课文中 的词组有些枯燥和单调,容易使他们疲倦,所以教师 在默写过程中最好运用多种策略,激发他们的学习 兴趣,培养其思维能力,增强其学习信心.例如在 教学人教版Goforit九年级英语UnitjSectionB 时,教师可准备几个关键的短语:如atfirst,be afraidto,speakinclass,laughat,startto,doa lotoflisteningpractice,takelotsofgrammar notes,helpalot,enjoydoing,beimpressed可以 先让学生听写以上词组,再要求他们根据所学的课 文内容口头上连成这样一个个句子.结果学生积极 发言,创造了许多非常精彩的语言表达.几次口头 操练之后,教师要求学生独立把短文写下来.这样 经过一段时间的训练,学生的英语思维能力就会有 所提高,为英语写作打下较好的基础.实践后发现 这种以写带说的操练是培养学生写作能力的有效 方法. 3.优美句子听写 要提高写作能力,必须提高遣词造句能力,这就 要求教师在平时教学中多积累一些优美动人的语 句,平时收集课文中关键的句子,摘录学生常见的错 误句子以及一些经典的句子,选择一些适当的句子 让学生背诵或默写,使学生积累一定的基本句型,特 殊句式和优美的表达,以便在以后的写作中加以 运用. 1)课文句子.句子是构成文章的基本单位,写 好句子是写好文章的基础,因此有必要积累课文中 的佳句.搜集书中每单元的重点句型,正确分析其 句子结构,让学生读熟,第二天早自修或上课时利用 几分钟时间进行听写.听写句子时,一般教师给出 中文,要求学生写出英文即可. 2)平时出现的错句.学生由于语言基本功不扎 实,在写作中会出现常见错误.我平时做到及时收 集,摘录学生错误句子,比如:①Neitherfftorhe knowit.②jverylikemyfriend,Jack.~Youcan acrossabridge.Thenturnle.对于以上错误,我 先在上课时把它们写在黑板上,由个别学生口头订 正,教师在黑板上修正错误,然后让学生摘录在笔记 本上,告诉他们这些句子是下节课必须听写的材料. 坚持不懈地对学生反复进行错句听写训练,能加深 学生的理解和记忆,同时帮助他们形成良好的语言 学习习惯,提高综合表达能力. 3)经典句子.掌握一些经典的句子对于提高写 作能力是很有帮助的,也是学生在中考中挑战高分 的一大”秘诀”.学生平时注意积累一些经典句子, 模仿套用于实际写作训练中,久而久之就能熟练运 用,写出地道的英语句子. 4.典型课文听写 一 般说来,听与读的训练量必须多于说与写的 量,才能较自如地在口头上或书面上表达自己所要 表达的内容.因此在多年的教学实践中,我都要求 学生熟读课文,背诵一些典型的文体,趣味的段落和 课文.学生只有背诵大量的课文,才能丰富自己的 语言.对于中学生来说,背诵就是提高写作的最好 方法.人教版Goforit教材其中每单元的Section B给我们提供了很好的范文,易于学生理解和吸 收,只要教师指导得当,背诵课文会成为英语写作最 有效的方法之