翠鸟第一课时课堂练习.docxVIP

教学目标 （一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。　　（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。 　　（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。 本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜欢读书，热爱生活，但他们现多居住在城市，对于小动物他们并不熟悉，尤其是对于少见的翠鸟。我相信，通过本课的学习，他们会喜欢上漂亮的翠鸟。 教学重难点 感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。 教学过程 　　（一）导入新课。 　　你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”） 　　（二）范读课文。 　　（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。 　　（四）教学课文。 　　1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画） 　　2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美） 　　说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。） 　　3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色） 　　写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？ 　　第一句：讲翠鸟站立的姿态。 　　第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。 　　第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。 　　指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。） 　　4.朗读自然段。 　　5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”） 　　6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”） 　　7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？ 　　语言训练：（______）的翠鸟 　　结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。） 　　说说翠鸟的外形怎么美。 　　语言训练：翠鸟______。 　　（五）集中复习分散教学的生字词。 　　翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。 　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。 　　腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。 　　的“衤”最后两笔是撇、点。） 　　衬(chèn)衫（突出是“衤”） 　　灵(líng)活（引导学生举例理解） 　　（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子： 　　翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。 　　先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。 　　疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。 　　等待(dài)：“待”是守候，即等着。 　　水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。） 　　锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 　　饲(sì)养：喂养。 　　逮(dǎi)，注意“隶”的写法。 　　希(xī)望（可用造句的方法理解。） 　　（七）指导写字。 　　（八）作业： 　　写字，朗读课文。 课后习题 　　5翠鸟 　　课时训练 　　1.用√给加点字选择正确的读音。 　　苇秆(ɡān ?ɡǎn) ? ? ?尽管(jǐn ?jìn) ? ? 赤色(chì ?cì) ? ? 衬衫(shān ?sān) 　　翠鸟(cuì ?chuì) ? ? 锐利(ruǐ ?ruì) ? ? 褐色(hè ?hē) ? ? ?叼起(diāo ?dāo) 　　2.读拼音，写词语。 　　chì ? ?sè ? ? ? ? ?tòu ? liɑnɡ ? ? ? ? ?sì ? ?yǎnɡ ? ? ? ? yú ? ?wēnɡ 　　shí ? ?bì ? ? ? ? ?dǒu ? qiào ? ? ? ? ?shuǐ ? pào ? ? ? ? ?fù ? ?bù 　　3.把下面的词语补充完整。 　　（ ? ? ? ? ）的花纹 ? ?（ ? ? ? ? ）的眼睛 ? ?（ ? ? ? ? ）的嘴 　　（ ? ? ? ? ）的外衣 ? ?（ ? ? ? ? ）的头巾 ? ?（ ? ? ? ? ）的石壁 　　4.阅读下文，回答问题。 　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，（秀 ? 绣）满了翠绿色的花（纹 ? 文）。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬（chèn