英语人教版六年级上册《Unit 4 I have a pen pal.》教学设计.docVIP

Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn教学设计 西安市雁塔区吉祥路小学 耿萍 一 教材依据 本节课是人教版小学英语教科书六年级上册第四单元Part A Let’s learn部分。 二 设计思路 （一）指导思想 以《英语课程标准》为依据，以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的自主学习意识与能力以及良好的学习习惯。 （二）设计理念 根据学生的年龄特点和认知能力，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。通过系统、整体、合理的编排达到教学内容与目标自然衔接。 教材分析 本课的内容是义务教育课程标准实验教科书（PEP版）六年上册第四单元Part A Let’s learn部分。 本课的教学目的是培养学生理解重点单词和运用句型的能力,在课堂教学中坚持面向全体学生。引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.面对六年级的学生，教学设计一定要体现趣味性和直观性，以便于学生理解。教学中我设计孩子感兴趣的游戏，让孩子积极的参与到游戏中来。这些游戏不仅提高了孩子的合作能力还提高了他们的语言运用能力。 （四）学情分析 “I have a pen pal”是人教版《小学英语》六年级上册第四单元第二课时的内容，属于单词短语句型教学，询问某人的兴趣爱好，并能将所学句子运用到真实的情境中。六年级学生以形象思维为主，在词汇的理解上尽量采用直观形象的图片帮助他们形成正确的表象，帮助学生建构知识。给学生范例及固定的模式让他们套用句型，在此基础上再创新语言。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，把句型教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活运用的目的。在教学时，我注意利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对知识加以强化，从而让学生更好地运用旧知识来学习新知识。 三 教学目标 （一）知识与能力 1.能够听、说、读、写下列单词和词组：reading stories, singing, doing kung fu, playing football, dancing，并对现在分词的基本变化规律进行总结。 能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies?”“I like...”进行回答。 能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 （二）方法与途径 活动教学法，合作学习法，情景教学法，全身反应法，游戏教学法 （三）情感与评价 通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，使其形成更加稳固的学习兴趣，同时增强与他人的交往能力。 （四）现代教学手段的运用 PPT，投影仪，歌曲flash, Video. 四 教学重点 （一）能够听、说、读、写下列单词和词组：reading stories, singing, doing kung fu, playing football, dancing，并对现在分词的基本变化规律进行总结。 （二）能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies?”“I like...”进行回答。 五、教学难点 (一)学生能够大胆创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。 (二)现在分词的基本变化规律。 六 教学准备 PPT，歌曲Flash，单词卡片，Video，小组评价机制 七 教学过程 (一)Warming up Let’s sing the song‘I am a music man’. 【设计意图】TPR动作教学,用欢快的英文歌曲导入，师生共唱英文歌，自然的将学生引入英语课堂，使整个课堂氛围活跃起来，让学生在愉悦的氛围中进入最佳学习状态。 Presentation 1.创设情景：以学校开学会开设许多的兴趣小组，鼓励学生们积极参加导入本课的新授内容，让学生初步理解本课单词和词组read,sing,kung fu,dance,play football。 【设计意图】创设情境，学生学习英语的兴趣被唤醒，极大地激发学生的学习兴趣，为课堂的成功展开做了铺垫。 呈现reading stories:播放视频课件，以Zhang Peng和Peter的对话引出词组reading stories。 T: What is Zhang Peng’s hobby? S:Zhang Peng likes reading