浙江省高考改革模式解读（2016）.PPTVIP

学科素养 教学建议（机会标准） 质量标准 体现 促进 体现 核心素养 转化 具体化的教学目标 内容标准 三、学科方案的建设 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 高中生的生涯危机 或不知道奋斗的出路， 或不知道奋斗的理由； 或有梦想，但只是空想， 或有理想，却不懂追求。 为什么升学？如何升学？升什么学？ 新高考（选考） 新课改（选课） 学会选择 总目标 基本原则 内容与任务 推进策略 通过完善生涯规划教育体系和制度，实现全省所有普通高中学生都能享受全面、优质的生涯规划教育，并为初中开展生涯规划教育提供有效参考； 通过选拔和转型，培养一批积极执行、稳妥推广生涯规划教育的专职和兼职师资，真正为高中学生生涯发展谋福祉 通过3年左右的实践探索，在全省所有普通高中建立生涯规划组织机构，将生涯规划教育常态化、校本化、特色化，形成一批可推广、可借鉴的生涯规划教育的典型学校。 以生涯发展为中心 以生涯问题为导向 以生涯执行为突破口 明确高中生涯规划辅导课程内容 梳理高中三年规划重点内容 有效开展生涯咨询 职业体验 生涯访谈 建立完善的学生生涯发展档案 利用现有查询软件或系统开展测评 专业引领，科学推进 整理资源，协同推进 分层试点，逐步推进 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 1个核心：适性发展； 2个机制：生涯规划指导中心，成长导师 3个维度：学业规划、职业规划 人生规划 3个层次：唤醒（知己）、体验（知彼） 选择（知彼知己） 4种方式：课堂教学、实践探索、生涯社团、 个人生涯咨询 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 策略1 构建学校生涯教育体系 生涯教育“四合一”模式构建图 实践探索 高中生涯教育 生涯社团 个人生涯咨询 课堂教学 生涯觉察 生涯探索 生涯决策 生涯体验 生涯探索 生涯决策 生涯宣传 生涯体验 生涯觉察 生涯探索 生涯决策 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 杭14中生涯教育“三位一体”系统 高考新政下学校生涯教育的规划与实施 温州中学生涯教育“愿景.执行力”系统 * 浙江省新高考统一高考招生模式的变化 浙江省课改推进过程的经验与启示 高考新政下学校课程建设与实施 高考新政下学校职业生涯教育的规划与实施 高考新政下学校教学质量监控体系的构建与实施 浙江省新高考统一高考招生模式的变化 新高考不再分文理科，考生可以自己选择考试科目、考试时间，多数科目有两次考试机会。 新高考学生可以根据兴趣特长来选专业选大学，大学录取不再分批次，而是将按照专业来平行投档。 新高考改变了几十年传统高考的规则 新高考以当次高中学考合格成绩为赋分前提，起点赋分４０分，满分１００分，共分２１个等级，每个等级分差为３分。 说明：面向省内10余所一级重点中学，对5000多名高一高二学生所做的“7选3”意向调查。 浙江省重点中学选课情况调查 现象1：从单独科目上看，男女生的选择分化明显。 男生选择物理、化学的，明显多于女生；而女生选择政治、历史和地理、生物的，更是远远多于男生。 7门课当中，只有技术这门课的男女生选择概率相对持平。 现象2 从科目组合来看，高中生选择的集中度很高。 有将近一半学生集中在5种组合上，像物理、化学和生物这一组合，就有16.87%的学生选择。 现象3 不同年级学生对选课的选择。 将高一和高二学生的选择作对比，会发现高二对7门科目的选择更平均，高一学生集中在物理、化学两门科目上。 浙江省课改推进过程的经验与启示 推进选课走班教学。 必修分层 选修分类 体艺分项 探索学段制。 一学年二学期四学段 全面实施生涯规划教育。 完善综合素质评价制度。 内容：品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、创新实践 原则：全面评价、客观记录、民主评定、公开公正、简便实用 浙江省课改推进过程的经验与启示 2015年10月：