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仔细揣摩题意，巧解技巧鉴赏题 蕲春县城关高中 陈淑兰 重点难点梳理 “鉴赏古诗的表达技巧”属于《考试大纲》“古代诗文阅读”、“鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为E级。 有关“表达技巧”的表述，在一些高考设题中也被称为“表现手法”或“艺术手法”。表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏命题的重点，命题形式上有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题；同时，表达技巧又是古诗鉴赏中极为复杂的问题——无论是《考试大纲》，还是有关的工具书或写作教材，都没有对它的内涵或外延作出明确的界定。因此我们只能对其作如下大致的表述：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，一般包括表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法。 学生情况分析 考场上，导致考生古诗表达技巧鉴赏题失分的原因有很多——或答非所问，或张冠李戴；或说明不到位，或分析不透彻；或程式不规范，或要素不齐全。尤其是解答“角度不明确”类型的题目时，考生出现的问题相对更多，有时甚至“一招不慎，满盘皆输”，即一旦表达技巧的类型答错，往往导致后面的分析说明也“牛头不对马嘴” 具体应对策略 一、角度明确的技巧鉴赏型 【设问方式】此类设问的“切入点”较小，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏，此类题目的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从“修辞方法”、“虚实”、 “动”和“静”、“景”和“情”、“融情于景”“表达方式”等角度鉴赏，答题时我们只要根据题干所要求的相关表达技巧知识，并结合诗歌的具体内容作出分析说明即可。 【典例分析】（09年福建卷） 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 提问：请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） ———————————————————— 分析：此题明确地要求从“景” 与“情”的角度鉴赏颔联，首先我们就要回顾“景” 与“情”的关系，如借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情等；然后点出融情于景（借景抒情、即景生情、情景相生等）手法；再分析该诗中写了怎样的景，分析画面，概括其中的感情和思想，收到了怎样的艺术效果。 答案： 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 【方法归纳】 把握鉴赏角度（“景”和“情”、“融情于景” \“虚实”\“动”和“静”\“修辞方法”等）回顾相应技巧——联系诗句分析——得出结论（借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情等\虚实结合、虚实相生\动静结合、以动衬静、以静衬动\比喻、拟人、夸张等） 【强化练习】 1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 偶成 （宋）饶节 松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。 蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。 请从“虚实”的角度赏析这首诗。 ———————————————— 【参考答案】前三句实写：松荫之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。 2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 ———————————————————————— 【参考答案】一、二两句以“水面平”“镜“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态。以动显静，又以动衬静。动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题 千秋岁 = 1 \* GB3 ① 秦观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池 = 2 \* GB3 ②会，鹓鹭目飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 【注】 = 1 \* GB3 ①【参考答案】本词写于绍圣元年词人被贬处州时。 = 2 \* GB3 ②西池，即金明池，在汴京城西。 这首诗运用了怎样的修辞手法，举例说明。 —————————————————————— 【参考答案】 = 1 \* GB3 ①对比 比喻 = 2 \* GB3 ②举例略 4 比较阅读下面的唐诗和元曲，然后回答问题。 子夜吴歌 李白