第七课龙的传人.docVIP

任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 . 课题 第七课 龙的传人 总--5--节 第一课时 讲解词语 教 学 目 标 教学目标：知识与技能：学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生体会龙是中华民族的图腾。 重点 难点 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 前提诊测题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课前准备板书导入新课 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 导入新课 1.古往今来，中国人以什么为骄傲？ 2.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1. 古往今来；从古代到现在。 ◆古往今来，多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。 2. 装饰；装束、装帧。◆他房间的装饰很简单。 3. 数不胜数；很多，不计其数。 ◆他做的数学题数不胜数。 4. 描绘；描图画式用语言、文字来表现。 ◆我们描绘着祖国的美好明天。 5. 备受；非常，十分；（同）倍受 ◆她备受同学们关注。 6. 崇敬；崇拜、崇尚◆他的精神令人崇敬。 7. 至高无上；没有比他高的◆他拥有至高无上的权力。 8.欢腾；欢呼、欢乐；欢腾起来，上下欢腾 ◆这欢腾的场面久久不能平静。 9.祥和；（近）吉祥、祥瑞；祥和的星象，祥和之气。 ◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上。 10. 凶恶；（近）凶狠、凶残；凶恶的敌人，凶恶的暴徒。 ◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。 11. 向往；（近）憧憬；向往北京，向往大学。 ◆他非常向往北京。 板书设计 1.板书课题：（词语）第七课 龙的传人 2.板书用重点词语造的句子。解释词语。 作业 抄写词语，预习新课。 总结 自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课37个词语，希望同学们下来多用。 教学后反思 任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 . 课题 第七课 龙的传人 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。 重点 难点 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 前提诊测题 1.用下列词语组成词组 装饰_____, _____传人 _____壁画 _____古迹 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课前准备板书导入新课 教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。 导入： 1.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？ 2.龙备受中国人崇敬的原因是什么？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.古往今来，中国人以什么为骄傲？ 2.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？ 3.龙备受中国人崇敬的原因是什么？ 4.关于龙，西方有什么传说？ 串讲课文 （第1自然段）龙深受人们喜爱。 （第2～6自然段）龙的演变过程。 （第7自然段）中国龙的象征意义。 板书设计 板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题; 作业 熟读课文，抄写课文。 总结 通过读课文，让学生对课文有初步了解 教学后反思 任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 . 课题 第七课 龙的传人 总--5--节 第-3-课