小学人教版《语文》四年级上册第四单元反语模块备课与教学设计.docVIP

巧用“模块”提高学习效率 ——小学人教版《语文》四年级上册第四单元反语模块备课与教学设计 广州市天河区暨大附小 李洁萍 内容摘要 模块背景下备课与教学设计对人教版新课标体现的专题整合有着重要意义巧用模块更好地落实三维目标提高学生学习反语的效率。 关键词 模块备课 反语 效率 小学人教版《语文》教材秉承新课标理念追求专题意义的整合不仅教材的编写体例还是教学组织实施上便于实行模块教学。整合语文教学资源巧用模块特点突破教学重难点提高反语学习效率。下面笔者以小学人教版《语文》四年级上册第四单元表达方法——反语教学为例谈谈如何理解、落实模块教学提高反语学习成效。 教材文本解读 小学人教版四年级上册第四组教材安排围绕“名家笔下的动物”这一专题承袭三维的教学目标服务于“全面提高学生语文素养”。编排体例有中外作家写的四篇文学作品和《语文园地4》。四篇作品分别是《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》它们描述了各种动物的可爱形象。本组课文有的是不同作家写同一种动物如《白鹅》和《白公鹅》有的是同一个作家写不同的动物如《猫》和《母鸡》。在名家笔下高傲的白鹅性格古怪的猫慈爱尽职的母鸡无不性格鲜明栩栩如生可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。在进行模块教学中充分利用这几篇课文编写形式上的内在意义在备课时交叉落实知识点——反语的学习。 学习本组课文时不仅要感受作家笔下栩栩如生的动物形象比较课文在表达上的不同特点还要体会不同风格的语言丰富自己的语言这是小学生学习难点。《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》在写作特点上采用拟人、比喻写法还善于多处地方运用反语表达作者对动物喜爱的感情。巧用模块备课突破教学难点提高学生认识反语学习反语的成效是完成三维教学目标的重要途径。因此在实施教学当中让学生在感受动物的可爱、可敬的同时还要体会到同样是写动物观察角度不同心里体验不同运用的表述方法就不同语言也就各具特色。 学情分析 1. 四年级学生基本具备自主认字能力并基本能够按照正确的笔顺进行书写。基本能借助字典音序查字法和部首查字法可以独立完成认字任务。基本能借助字典能理解词语的意思。但是对于会联系上下文理解词语意思的学习方法有待加强。要把字典日常工具书引进教学课堂培养良好的读书习惯。 2. 四年语文学习学生初步学会多种读书方法初步学会在阅读中概括课文的主要内容初步学会体会文章表达的思想感情初步形成对课文感悟和思考的能力敢于表达自己的想法个性化的理解得到欢ㄕ叛锕娣丁⑸?3. 对于单元主体学习学生已积累相关学习经验第三组“中外童话”先后组织系列训练讲童话编童话演童话。 学习目标 1. 会写本单元25个生字认识29个生字。学会查字典理解“厉声呵斥”、“不胜 其烦”、“架子十足”等相关词语。 2. 有感情朗读课文背诵自己喜欢的段落。摘录积累反语句子。 3. 了解各种动物的特点体会作者对动物的喜爱之情。 4. 学习作者抓住特点描写事物的方法学习反语的表达方法体会文章语言特色。 模块教学整体构思 一、设定模块教学目标。 模块是由各自相对独立的几个部分内容组成最终要通过几部分内容的分别实施来达到模块的统一目的。在制定模块教学设计时通盘考虑教学设计的整体性知识点练习的梯度性才能更好地落实三维目标提高学生的人文素养。例如人教版四年级上册第四单元“名家笔下的小动物”这组专题课文——《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》在写作特点上采用拟人、比喻的写法还善于多处地方运用反语表达作者对动物喜爱的感情。把学习反语列为本组教学目标并作为教学重难点。 在模块背景下教学时间分配可以根据课型来设定如精讲课一般设置两课时略讲课设置一课时除此之外也可以根据教学重点和难点来确定灵活的教学课时从这个角度考虑更符合模块教学的特点。《白鹅》是精讲课文《白公鹅》是略讲课文。两篇课文出自不同作家写同一种动物——鹅同样善于运用反语表达自己对鹅喜爱的感情。设定教学时间侧重在《白鹅》通过对反语的认识、学习体会这种表达方式作为教学重点。《白公鹅》设计的教学目标则以巩固拓展练习为教学重点。《猫》、《母鸡》出自同一作家写不同的动物作家善于运用反语表达自己对猫、母鸡的喜爱情感。设计教学目标时根据前两课对反语的认识、体会设置句子作巩固练习还可以设计知识迁移小练笔。 二、交叉实施扎实学习 小学教材中生字的编排是按照一定体系进行的四年级学生对于字的认知也积累很多的方法并具备一些经验但是对于词语的理解采用的方法不多。要突破学习反语教学重难点指导学生会抓住理解词语意思是关键的一步。在模块背景下设计学习反语的方法可以分成字、词、句、段听、说、读、写等形式采用交叉实施教学手段让学生扎实学习。 第一阶段通过实例指导学生在文本中找出有关语句学会抓住反语词语的理解。例如《白鹅》一文写鹅“厉声