教师职业倦怠精编版.pptVIP

* * 4. 教育改革压力——“承受不易” 国外研究表明 一项改革方案实施后，教师只有16%的行为与方案所要求的行为模式相符合 同时使用“素质教育”和“应试教育”两个对立的评价标准，使得教师左右为难，无所适从 二、教师职业倦怠的原因 （二）环境因素——外在原因 1.教学内容的高度重复性 “饱和心理” 2.工作负荷过重 我的教师生涯：“早上六点二十上操，老师跟着学生跑步，北方的清晨里，一个多小时后太阳才吝啬地露出他老人家的脸，晚上十点半下自习，高一高二实验班，高三所有班周六周日补课，一月放一天假。有个女老师结婚的时候哭了，回为她连照结婚照的时间都没有。” 阎王老爷： 您好，我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说明天是我转世的日子，我想提前跟您打个招呼，看在我上辈子资助过两个失学儿童的面子上，下辈子别让我当老师了。 ……我宁可在这里给您端茶送水、说鬼话吃鬼饭，也不愿意再去享受那份“高尚”了。 我真的做够了。您是不知道那份儿苦哇，比做鬼难受多了。做人时人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒的，因为这个,不少养鸡户都要告我，说我把母鸡的内分泌系统都给搞乱了。因为五点半要检查学生的早操，我从来就没睡过一个好觉。 什麽？星期天？旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没休过星期天，星期天我要补课，美其名曰加班，可加班费少得可怜……其实钱还是次要的，奉献也是我们的本职，但那个罪让人受不了…… 我查了一下自己的阴曹档案，我上辈子没做过啥缺德事，可我才四十岁就一身病了，连神经都衰弱了。……我早早的“夭折”了，要知道四十岁还属于“青年”哪。 听小鬼儿说您明天接见我，要找我谈话，我事先写了这封信，恳求您看在我可怜早死的份儿上，满足我的要求。 此致鬼界最最崇高的敬礼 ！ 一个深夜看自习回家没戴眼镜不慎摔进沟中摔死的教师鬼 辛中苦 猴年马月鬼日 调查 我国中小学心理健康教育课题组的调查 近五成的被调查教师认为自己出现心理健康问题是由于“工作太累”， 其中37%的教师每天的工作时间超过8个小时。 综合不同调查结果： 教师每周实际的工作时间为55-65小时 部分教师周工作时间超过70小时 调查 我国中小学心理健康教育课题组的调查 近五成的被调查教师认为自己出现心理健康问题是由于“工作太累”， 其中37%的教师每天的工作时间超过8个小时。 综合不同调查结果： 教师每周实际的工作时间为55-65小时 部分教师周工作时间超过70小时 3.教育效果的内隐性与滞后性 这样执着，究竟为什么？ ——对各位家长的心灵告白（杨林柯） 这是西安一位中学语文老师写给学生和家长的“万言信”，他称之为“心灵告白”。 这几天一直比较纠结，因为几位家长的“上访”，我被告到校长那里。领导找我“谈话”，说几个家长对我有意见，主要是学生听了我的话之后对一些东西不相信了，爱怀疑了；对家长的话也不怎么迷信了，甚至用事实、道理和家长辩论；说我上课讲了批判性的话，揭露了社会的阴暗面，对学生“正确”认识社会，应该用“正面的、阳光的”东西教育孩子。 我只是希望自己的生命不要沉沦下去，能给这个世界带来一点用处，在教育行动中，让孩子明白活着要寻求生命的价值和意义。 对于语文，我有十几年的高三教学经验，我认为考学训练是低技术含量的工匠活，几个月就够了，而知识积累、思维训练、精神涵养等等这些“内功”则主要在平时。语文成绩中，“显性成绩”是考试量化，“隐性成绩”则是生命成长。 我希望给课堂灌注一点生气，给语文一双飞翔的翅膀，让学生在思想中学会思考与写作，让他们在把许多东西忘掉之后能够真正留下一些东西。 4.教师角色的冲突 在大部分的教书生涯中，我都以“超好老师”的角色来约束自己。可是有时由于心灰与厌倦，我也会搁下我的角色而以自己的原来面目对学生。此时，我与学生间的关系便有所改变，变得较亲近、较亲密、较真实了。这又使我担忧，害怕学生把我看得太清楚，我将无法控制他们。多年来，我就在这两端游移不定——扮演教师的角色时，我才能维持纪律；恢复自我时我才能好好地教师，这反映了教师真实与虚假的冲突。 （三）个体因素——内在原因 1. 自我概念 2. 人格特质 A型人格的教师，具有极高的成就动机，喜欢与人竞争，凡是都要一争高低，容易具有敌意和攻击性，时间观念很强，同时做几件事情，对自己及他人很苛求，内心焦躁不安，长期处在紧张焦虑和压力之中，很容易产生职业倦怠。 B型人格的教师，成就动机较低，不在意成功与失败，与世无争，宽容、大度，人际关系和