小学班主任工作漫谈.ppt

通过家长会，教师要了解如下情况： （一）、了解学生家长及家庭情况。 （二）、相互交流学生表现情况。 （三）、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。 （四）、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。 一、班主任工作的重要性 班主任是学校一切工作质量的缩影，学校各项工作基本都与班主任有关，他所带班工作搞好了，学校的工作基本上就好了。班主任是学校完成教育教学任务和实现教育目标的重要保证。班主任的工作质量直接影响着学校工作的质量，影响着学校的教育教学水平和学校未来的发展前景。 所以我们真的很重要！ 二、班级和班主任的关系 1、班级 班：同一年龄段，发展水平相当的一群学 　　　　　　 　　　生，根据学校的安排固定聚集在一起。 级：处在一定的教育阶段上的班 班级：是一定年龄阶段、发展水平相当的 　　　一群学生组成的学校教育基层组织。 2、班主任 既是教师，又是班级的管理者。 我们不能光把自己当成传授文化知识的老师，也不能光把自己当成管理者，班主任教师角色和管理者的角色常常是融合在一起的。在管理中实施教育，在教育中实施管理。不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是对学生的精神关怀; 　 精神关怀： 主要是关怀学生的心理生活，道德情操，审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长； 关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展，能与学生心灵沟通。 小学班主任工作是一种专门性的工作 班主任特有的专业化的主要内容 ---形成适宜的班级教育目标的能力 ； ---促进学生个性发展的能力； ---组织班级教育活动的能力； ---优化班级文化的能力 ； ---形成班级教育合力的能力； ---人性化班级管理能力 ； ---具有发展性评价的能力； 班级管理的要素 管理者、管理对象、管理手段 班主任是班级的主要管理者，但不是唯一管理者。 任课教师、班级每一个学生都是管理者 管理对象包括人（学生和相关教师）、空间、时间等； 班级管理过程的环节 　三个基本过程：设计、实施、评价 　结合班级具体情况，创造性地设计班级管理方案，怎样去实施，如何来评价； 　三、班主任的任务 班主任的基本任务 (一)负责本班学生的思想品德教育工作；(二)教育学生努力学习，提高全班学业成绩；(三)指导学生的课余生活，关心学生的身心健康；(四)组织学生参加生产劳动和社会服务性工作；(五)指导和帮助本班的班委会、共青团和少先队工作 组织和培养班集体 (一)了解和研究学生所应包含的内容1.对学生个体的研究2.对学生群体的研究 (二)了解和研究学生所应包含的方法1.观 察2.问 卷3.谈 话4.分析书面材料5.调查访问 确定共同的奋斗目标(一)注意目标的可行性(二)注意目标的针对性(三)注意目标的鲜明性 培养坚强的班级核心 培养优良的班风 做好后进生的转化工作 智育不合格的是次品 德育不合格的危险品 身体不合格的是废品 四、重视学生的健康教育 当今社会学生几种现状 近视眼居高不下 龋齿患病率极高 体重失常，体型变形 学生高考体检合格率低 自我保护意识薄弱 落实班级保健的内容和方法 教学卫生（用脑卫生、用眼卫生） 环境卫生（地面无纸屑，墙壁无污痕，桌椅无刀印、无笔墨，花木无折损等等。） 个人卫生（定时定量，不挑食、不偏食，不在进食时说话，不吃零食，不吃生冷的东西，饭前便后要洗手，起居要按时，早睡早起，睡眠要充分，平时要勤洗手，勤剪指甲，勤换内衣，勤洗澡，勤理发等，不随地吐痰，不乱丢废物等保持公共场所卫生的良好的个人习惯。） 安全教育（交通、校园内外活动安全、消防、饮食、个人等） 常见病的防治（近视、蛔虫、龋齿、脊柱弯曲等） 五、学生习惯的培养 一般学习习惯的培养　 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。 根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手或右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。 以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。 如：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。” “文具盒左边放，其它学具放右上，今天用的各科书，放在右下好取放”等 轻松愉快养成习惯 注意良好习惯形成后的巩固 这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘