《放牛班的春天》的观后感范文.docxVIP

　　《放牛班的春天》观后感　　看完《放牛班的春天》，我已是泪流满面。　　邻居家的阿姨给我送韭菜来，我一开门，阿姨呆住了，因为我忘记擦掉眼泪。　　没什么的，看电视感动的。　　我笑着解释道。　　阿姨哦，哦地走了。　　收拾心情，给这个影片写下我的观后感　　教育首先是尊重！　　电影讲的是在法国的一个充满暴力，恐怖，严历制度的少年管制学校。　　这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。　　他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。　　谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想将军，热气球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用犯事的人，必定受罚的准则加以暴力来惩罚他们。　　原任班主任束手无策，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的小春天在每个孩子的心田瑰丽而至。　　马修老师面对一群被社会遗弃的问题孩子，他没有戴有色眼镜，他用尊重赢得了孩子们，看来，教育首先就是尊重！尊重每一个孩子，这个和年龄无关！和是否残疾无关！更和是否聪明无关！　　教育应该拥有爱！　　影片中的这群孩子被看着是一群冷漠的孩子，其实不然。　　当教养院的院长决定开除马修的时候，马修被告知不得与任何学生见面，他悄悄地离开，正如当初他悄悄地来。　　带着失落，带着失望，正在这个时候，教室的窗户口，一架架纸飞机飞了出来，马修捡起来一看，我皮埃尔一个单亲家庭的孩子，一个被认为孤僻，冷漠的学生的字迹，是某某学生们的签名，当时我被这群孩子感动得哭了。　　每个孩子都有一个属于自己的春天，在他们的心里！这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。　　是的，马修和他的学生们是普通的一群人，可是他们的感情并不寻常！　　教育不等于爱，但是教育应该拥有爱！爱的力量是无穷的，他可以把冰冷的石头捂热！也可以把问题孩子感化！马修用他的宽容，他的爱感化了孩子们。　　教育得因人而异！　　教育不是一成不变的，得因人而异。　　比如马修在对待那个不爱说话个子最小的，在二战中失去双亲的孩子的时候，他没有要求他必须得学习，必须得唱歌。　　孩子实在不喜欢的事情我们不能强求，不能把孩子们当成商品，我们不能批量生产商品！而是让他坐在讲桌上，美其名曰叫他当音乐老师的助理。　　而对于那个调皮但唱歌很有天赋的皮埃尔，马修老师让他当领唱，他得到了老师如此的信任恐怕是第一次吧。　　所以他表现得是那么的好！对于那个五音不全的孩子，马修老师让他当音乐架子，可别小看这个任命，也许对于成人来说无疑是一种侮辱，但对于孩子来说不是，他可以站在队伍的最前面，而举着乐谱的只有他一个人，他有着被老师特殊对待的优越感。　　这是对因材施教最好不过的诠释了。　　教育是润物细无声！　　教育不是雕刻，教育是一种身体力行的影响！马修以他平平的身份，以他的行动影响着孩子们，告诉孩子们什么不能做，什么可以做，什么该做。　　不是惩罚就能让人服气的！　　教育不是万能的！　　教育也不是万能的！面对一些特殊的社会败类，我们也有无能为力的时候。　　就如同影片中那个不得不被送往看守所的孩子，看着他被带走，马修也只是叹气！教育并不是万能的，他不能让每一个走火入魔的人都得道成仙！我们不要盲目地把教育看成万能的，当我们的教育不能改变现实的时候，不要认为教育就没有用了。　　那只是对个别人不顶用，对大多数来说，教育的作用不可小觑，只有明白了教育不是万能的，我们才不会当问题出现的时候打退堂鼓，不能因为丢了芝麻而放弃西瓜！