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幼儿行为矫正案例4篇 　　 篇一：一例多动症儿童行为矫正案例 ? 　　 国家职业资格全国统一鉴定 ? 　　 文章类型：案例报告 ? 　　 文章题目：一例多动症儿童行为矫正案例分析报告 ? 　　 姓名： ? 　　 身份证号： ? 　　 所在省市： ? 　　 所在单位：心理咨询师文章（国家职业资格二级） ? 　　 一例多动症儿童行为矫正 ? 　　 案例分析报告 ? 　　 摘要:来访者因孩子的多动及注意力不集中问题，影响了自己和周围同伴的学习和生活，前来咨询，诊断为儿童行为异常问题——儿童多动症。采用行为疗法和家庭疗法，消除孩子与母亲及同伴的空间距离和心理距离，提高孩子的学习成绩，在集体活动中不断提高自信心，树立正确的行为习惯。经过治疗，较好的实现了治疗的具体目标和近期目标，并致力于促使孩子人格健全和心理健康。 ? 　　 关键词:多动症行为疗法家庭疗法 ? 　　 一、一般资料 ? 　　 小罗，男，11岁，小学四年级，身体发育正常。他平时不太喜欢讲话，和同学及邻居小友接触较少，在学校听课不认真，注意力不集中，不能静坐，总习惯性的摆弄东西，如老师批评，可以安静几分钟，之后又摆弄起来。他还特别容易受外界因素影响而分散注意力,只要教师外面有动静，他总是立刻就转向声音的方向。课间常揪女孩辫子，搞“恶作剧”，做作业时边做边玩，学习成绩中下，并经常扰乱别的同学听课学习。家长反映，他常常一件事尚未做完，又做其他事情，有始无终.还时常情绪不稳，心神不定，不按他人指示做事情，冲动任性，做事不顾后果，不听劝告，难以管教。 ? 　　 二、个人成长史 ? 　　 小罗3岁的时候父母离婚，他一直和母亲一起生活。母亲在生活方面对他非常溺爱，但在小罗的学习成绩以及各方面能力的培养上，要求极为严格。小罗从小性格有些内向，在母亲高压政策下，逐渐出现“反抗”行为，并将这样的行为延伸至学校的同学，出现冲动好斗。他的父亲一般不参与对他的教育，只在经济方面有些支持。 ? 　　 三、主诉和个人陈述 ? 　　 主诉：小罗，在同龄孩子中智力正常，但注意力涣散，活动过多。 ? 　　 在学校生活中，难以与同学相处，老师对他的行为也较为苦恼。成为 ? 　　 家长和老师心中的“问题孩子”。 ? 　　 个人陈述：在班级里，我是调皮、好动，总爱惹事，但本来我不 ? 　　 是故意的。看着别人的爸爸妈妈周末带他们出去玩，而我却要学这学 ? 　　 那的，没有时间玩。每个月我只能见爸爸一次，他们都说我是没有爸 ? 　　 爸的孩子。所以，谁这样说我，我就打谁。现在，他们都不和我玩了， ? 　　 老师也不喜欢我...... ? 　　 四、观察和他人反映 ? 　　 （一）咨询师观察到的情况 ? 　　 小罗，身高适中，整体偏瘦。戴一副大大的眼镜，镜片较厚。由 ? 　　 妈妈陪同而来，但与妈妈一前一后，距离较远。进到咨询室，眼 ? 　　 神飘忽不定，并不情愿的自己找角落的椅子坐，且不停的扭动， ? 　　 抠抠这里，摸摸那里。在问话的时候总是在问题还未结束，便立 ? 　　 即抢着回答，并听不进去别人的话。 ? 　　 （二）他人的反映 ? 　　 母亲主诉：小罗三岁时候，我和他爸爸离婚，那时候他还小，我 ? 　　 想着，早离了，他也早适应，不会对以后产生太大的影响。在家里， ? 　　 我比较宠他，多数时候都尽力满足他的要求，总觉得不要让孩子受委 ? 　　 屈。在教育他的方面，我又“望子成龙”，希望他在同龄孩子里面， ? 　　 是出类拔萃的。我一个人忙里忙外，陪他的时间很少。他一直不喜欢 ? 　　 和邻居的小朋友一起玩，总是自己在家翻翻东西，动这动那的。刚开 ? 　　 始我觉得这没有什么大问题，可这半年来，我发现他在家里遇到不能 ? 　　 满足的事情，便大喊大叫，甚至在地上打滚，学校老师也反映，他在 ? 　　 课堂上不认真听讲，还欺负同学。我看他现在看他喜欢的动画片都坐 ? 　　 不住，所以带他来咨询。 ? 　　 五、心理测验结果 ? 　　 WISC-CR韦氏儿童智力量表的测试结果：IQ分数是86，属于中 ? 　　 等智力水平； ? 　　 CBCL儿童行为量表(家长版)：活动能力因子得分2.0，社交能力 ? 　　 因子得分2.1，学校情况因子得分1.7，行为问题总粗分得分为55； ? 　　 学习成绩评估结果：学习成绩较差。 ? 　　 六、评估与诊断 ? 　　 （一）评估 ? 　　 综合上述收集的资料，可以看出，家庭中父母离异给孩子的心灵 ? 　　 造成了影响，以致使求助者在生活和学习方面出现了困难。母亲对孩 ?