六年级下册数学百分数（二）----折扣.pptVIP

人教版六年级下册数学 百分数（二）——折扣 设计者： 冯金英 工作单位：博白县永安镇李村村小学 教学目标： 1.结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解折扣的含义，进一步掌握求一个数的百分几的问题的方法。 2.通过解决生活中折扣的实际问题，提高运用所学知识解决问题。 3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。 教学重点：在理解折扣意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 教学难点：能灵活运用百分数知识解决生活中的折扣问题。 教法：教师通过讲解，让学生理解折扣的含义；创设生活情境，引导学生在情境中探究有关折扣的知识。 学法：学生通过观察思考、迁移内化，把折扣的相关知识和“求一个数的百分之几是多少”的知识结合起来。 教学准备：1.多媒体课件 2.学生准备：课前了解有关商场打折 的信息 一、谈话导入： 每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些 ，你们知道哪些 吗？ 今天，我们就来学习其中的折扣问题。 促销手段 促销手段 二、自主学习，探索新知 （一）理解折扣 说说“电器九折”、“其他商品八五折”分别是什么意思？ 九折就是按原价的 出售，八五折就是按原价的 出售；商品打几折出售就是按原价的 或 出售。 教师点评及总结： 90% 85% 十分之几 百分之几 五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 六五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 填一填 六点五 五 50% 65% （二）自主探究 85% 153 160×10% 16 根据例1第（1）题进行解答 1、思考交流——提问：“打八五折出售”是什么意思 找出单位“1” 2、独立解答 3、归纳结果： 意思是现在售价是原价的85%，就是“现价=原价×85%”。 把原价看作单位“1” 180×85%=180×0.85=153（元） 根据第（2）题问题进行解答： 1、提问：“只花了九折的钱”是什么意思？ “比原价便宜了多少钱？ 2、独立解答 3、组织交流 可能会有两种解题方法： 表示现在的售价是原价的90% 表示买随身听现价比原价少花了多少钱。 解法一：160×（1－90%） 解法二：160－160×90% =160×10% =160－144 =16（元） =16（元） 三、巩固练习 四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置： 教材第13页练习二 第1、2题 谢谢大家！