我不是最弱小的.docxVIP

黄粮镇中心小学“校本科研”观课议课表 课题 我不是最弱小的 观察 维度 观察视角 观察点描述 时间 观课 人 授课 人 袁裕娥 学习 目标： 1.会认14个生字，并能运用学过的多种方法识记生字：运用熟字加偏旁方法识记“芬、芳”等字，运用动作示意法识记“托、掀、递”等字，在语言环境中识记“随、芬、芳”等字，利用多媒体课件出示图片识记“铃、弱、”等字。 2.会写12个生字，重点掌握“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字，运用形近字比较指导书写“托、扑、摸”等字，区分“末和未”两字，教师师范书写“弱”。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习体会带有问号、感叹号的句子所表达的不同语气。 5.积累“露珠、娇嫩、弱小、雷声大作”等14个词语，并通过对比理解“弱小、勇敢”等词语，通过造句的方式理解“雷声大作、芬芳扑鼻”等词语，通过出示图片理解“倾盆大雨、随风舞动”等词语。 6.通过对托利亚行为的感悟，学习不甘为弱者，应该保护弱者的自强自立的精神。 重点 ? 运用多种方法识字，能够识记本文的14个生字。 课堂观察记录或改进建议 难点 对“弱、托、铃、末、芬、芳”等字的写字指导。 课前 准备： PPT课件??? 导 学 案 学生活动（学案） 教师活动（教案） 课 堂 教 学 过 程 一、谈话导入新课 谈话导入。现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。有一个小朋友叫萨沙，她在家中是最小的，但她却挺直腰杆说“我不是最弱小的”为什么呢？今天我们来学习一篇课文。题目就是“我不是最弱小的”（板书课题）想知道这是为什么吗？让我们一起去读读课文，到文中寻找答案吧。 一 1、学生自读课文，整体感知课文内容。 2、标出自然段号 . 3、遇到本课生字词多读几遍。 二 2.指名读、齐读 3、4自由读、同桌互读、指名读、齐读。 5.1找词语，并交流意思。 5.2学生找词造句。 6.1自由读思考：课文主要讲了什么？ 6.2、开火车分段读。 1.分组学习——全班交流。 2.认真观察字的位置，并交流。 3.学生练习，把字写规范、美观。 4.展示，交流评价。 二、初读感知，自主识字。 （一）初读感知 （二）自主识字 1、认读生字，出示课件 弱、末、萨、托、铃、簇、随、芬、芳、 聊、卿、倾、递、娇、掀 2、去掉拼音能把它们读好吗？ 3、单个生字检测(要求组上词语) 备注：形声字识字：芬、芳 动作识字：托、递、掀 平舌音：萨、簇、随 后鼻音 ： 铃、倾 4.这些生字藏到词语中了，你还会读吗？（比一比，谁读的正确、流利） 出示：周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天、倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起雨衣 5.有几个词语藏在了句子里，你能找出来，并且告诉大家是什么意思吗？ 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。 谁还能从上面的词语中任选一个造句呢？ 6.生字大家认识得那么快，你们太了不起了！我要再来考一考你。现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得既正确又流利。（师提醒学生读书姿势） 7.出示填空：课文主要讲了（ ）用雨衣为（ ）遮雨的事？ （三）生字识记 积累方法 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 课堂 教学 过程 结束语 布置作业： 抄写生字。 观课 小结 或感 悟反 思