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机械卓越工程师教育培养计划学科竞赛和科研活动体 系建设研究 摘要：机械卓越工程师教育培养计划旨在培养造就创新能力强、适 应社会经济发展需要的高质量机械工程技术人才，学科竞赛和科技创新活 动作为实践教学的重要环节，是培养学生动手能力、创新能力与工程能力 的有效途径，木文就如何在机械卓越工程师教育培养计划中构建合理的学 科竞赛和科技创新活动体系，提出了一些构想和建议，对已进行的一些探 索性的实践工作进行了总结。 关键词：卓越工程师计划；学科竞赛；科研活动；体系建设 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号：1674-9324 (2017) 11-0121-04 一、引言 教育部“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养造就一大批创新能力 强、适应社会经济发展需要的高质量各类型工程技术人才。“卓越计划” 对高等教育面向社会需求培养人才、？｛整人才培养结构、推动教育教学改 革、提高人才培养质量、增强毕业生创业就业能力具有重要的示范作用， 该计划特别注重对学生工程能力和创新能力的培养[1，2]0 “卓越工程师教育培养计划”是一个创新工程，也是一个复杂的系统 工程。按照“卓越工程师教育培养计划”通用标准，对卓越计划人才的能 力要求是比较全面的，主要包括了学习能力和分析解决问题能力、工程创 新能力和开发设计能力以及管理与沟通合作能力等［3］。学科竞赛和科技 创新活动作为课外学习的重耍环节，是培养学生动手能力、创新能力与工 程能力的有效途径，是“卓越工程师教育培养计划”体系的润滑剂和加速 剂，在机械卓越工程师教育培养计划中如何构建科学合理的学科竞赛和科 技创新活动体系，是当前急需解决的研究课题。 二、学科竞赛与科技活动在卓越机械工程师教育培养中的一些问题 目前针对大学本科生的各类学科（技能）竞赛和科技创新活动既有国 家级也有省级、校级乃至院级等各个层次的项目和活动。以我校为例，S 前机械工程卓越计划班学生参与度较高的主要学科竞赛和科技创新活动 如表1所示。从表1可以看出，机械工程卓越计划班学生参与的各类学科 竞赛和科研立项活动的种类和数量还是比较多的，并且呈现逐渐增加的趋 势，特别是学科竞赛的种类增加的比较明显。近两年还新增了一些新的竞 赛项目（未列入表1）,如省级的物理实验创新设计大赛和工业设计大赛等 项目也吸引了部分机械工程卓越计划班学生的参加。 从近年的教学实践来看，机械工程卓越计划班学生能够参与的各类学 科竞赛和科研活动越来越多，涉及的专业面和知识面也越来越广，对学生 创新思维能力的培养和综合素质的提升的确起到了较好的促进作用，但有 些问题和不足也逐渐暴露出来。 1.随着教育主管部门、各类教育协会以及学校各教学单位对学生第二 课堂和科技创新活动越来越重视，学科竞赛和科研活动的种类和数量呈不 断上升趋势，给学牛提供了更多参与的机会。然而学牛还有相当的课堂学 习和实践学习任务，尤其是卓越计划班的学生有比较高的企业实践要求, 在校外企业实习的时间较长，没有时间和精力参加所有的项目和活动。不 少学生面对种类繁多的各类竞赛项冃和科技活动，在项冃选择上存在一定 程度的盲目性和焦虑感，不知自己选择哪些项目和活动为宜，很多学生缺 乏长远的规划，也不容易形成可持续成长的学生科研团队。 2?冃前开展的各类活动屮，竞赛型活动偏多，而研究型活动偏少。竞 赛型活动往往过分看重竞赛成绩和最终结果，而忽视活动过程中对学牛的 技能与知识的培养。由于竞赛型活动大多采用淘汰制，真正能进入到实质 性比赛和实物制作阶段的学生数量不多，很多在前期被淘汰的学生失去了 继续锻炼的机会。也使得大量的资源向少数具备竞争优势的同学倾斜。 3?在科技竞赛和科技活动中功利性思想有上升的势头。一方面，由于 受学校奖励政策的影响，无论是指导老师还是学生都比较重视成果彰显度 高的竞赛项目，如“挑战杯”比赛等。其次是对保研推优有奖励加分的项 目，学生参加的积极性也高于其他项目。对于一些基础性和普及性的活动 则师生均不够重视，参加的人员数量没冇增长甚至呈下降趋势。 三、适应于机械工程卓越培养计划的学科竞赛和科研活动体系建设的 思考 学科竞赛和科技活动在整个卓越教育培养环节中占有重要的地位，对 卓越人才工程能力和创新能力的培养起到了十分关键的作用，它与课堂教 学活动以及工程实践活动之间不是孤立的板块，而是有机的整体。应将其 视为在幣个卓越教育培养过程屮促进工程实践和课堂教学培养功能的重 要平台或载体。如图1所示，学科竞赛和科研活动平台由硬件平台和软件 平台构成，该平台的软、硬件建设、学生参与平台的“引入”机制、平台 的“产出”效果评价模式构成了卓越人才培养中学科竞赛与科研活动休系 建设的核心耍素。 学科竞赛与科研活动平台的建设。学科竞赛与科研活动平台的硬件 建设主要是依靠场地、设备和资金等的投入，