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浅谈大学校园文化中的外语文化建设 摘要：校园文化是学校精神文明建设的重要内容。作为跨文化交际的突破口，外语文化的建设也成为大学文化建设不可或缺的一部分。本文论证了外语文化建设的必要性和意义，并以我校为例，探讨了外语文化建设的途径，以期为高校的文化建设提供借鉴。 论文关键词：大学文化,外语文化,第二课堂 大学文化建设的基本目标是：以校风、教风、学风建设为核心，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面着手，努力形成催人奋进的人文精神、科学民主的价值理念和导向正确的舆论环境，着力构建具有深厚人文底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的文化，促进学校科学发展。 文化虽然抽象，却可从物质、精神、制度、行为四个方面体现；外语文化是大学文化建设不可缺少的一部分，外语文化的建设同样可以从这四个方面入手： 1.物质文化也叫外显文化,是以某种文字符号为载体,将大学精神显现于校园相关的各种标记物之中,如:以英语书写的教学楼、办公室门牌、橱窗、板报、挂画、路标、实验室装饰等。在适当的场所设计一些名人的题词、警句、格言;塑造与学校办学定位和特色密切相关的教育名人的形象;设置文化墙、文化长廊 ,雕塑;尤其是外语系的文化走廊，更要弥漫浓郁的外语文化气息。 2.制度文化是大学一切文化活动的准则。它包括与大学教育相关的法律法规、院系管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。制度文化从根本上决定着大学的正常运行和创新发展。作为跨文化交际的窗口，外语文化的建设更需要制度保障。 3.行为文化指在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为,它包括大学的组织管理工作、教师的教学科研活动、学生的课外文化活动,以及后勤保障工作等。它的具体形式是多样的,如文化节、艺术节、学术节和社团活动,开展对外文化和学术交流,营造浓厚的学术氛围等。外语第二课堂是行为文化最直接的体现。 4.精神文化是内隐文化,是大学文化建设的灵魂,是在长期的物质文化、制度文化和行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映大学广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括校园所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一个系在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神文化,也是一所大学面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。 当代大学生是文化的传承者和创造者，开展富有时代气息、符合青年特点的文化活动在大学生综合素质培育中具有重要地位。可以说，创建与繁荣大学校园文化是高校综合育人的重要方面。而在当代高校中开展外语文化建设更是具有时代特征、符合青年特点、提升校园文化、服务综合育人的重要举措。高校教育者应当以丰富多彩的形式为载体，积极开展外语第二课堂活动，以促进大学校园文化中的外语文化建设，使其走在时代前列，发挥示范和辐射作用。 （一）开展外语第二课堂活动的意义 1.外语第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分。 随着社会高速发展以及开放程度进一步深入，当代大学校园文化呈现多维方向发展趋势，尤其是在外语文化方面更是走在社会接纳外来文化的潮流之前。而外语文化对当代大学生的视野范围、思维方式、生活方式等都造成了很大影响，其中顺应我国社会主义和谐社会建设潮流者有之，逆中华传统美德或社会主义核心价值者亦有之。面对这样的现实，只有依托外语第二课堂活动平台，将外语第二课堂活动视为当代大学校园文化建设的重要组成，我们才能站稳这一对当代大学生思想政治教育的新阵地。 2． 外语第二课堂活动对校园文化建设具有优化提升作用。 由外语教学衍生而来的第二课堂活动立足课堂外语教学，以引介外语文化、提高外语综合运用能力为目的，让大学生置身于外语文化氛围，汲取外语文化中人类文明成果精华。开展此类活动既能促进校园文化建设，亦能促进大学生学业成长，使得校园文化的育人作用得以优化。从参与对象上说，外语教学作为大学教学的必修基础性课程，其受众为所有在校大学生。因此，外语第二课堂活动具有最广泛的基础，提高了校园文化活动的参与率。同时，在此过程中，大学生通常能接触到符合时代潮流、较为先进的理念或思想，这既符合当代大学生追求生事物的心理特点，也为教育者把握大学生多维思想动态提供了认识角度。 3． 开展外语第二课堂活动是当代大学生综合素质培育的必然要求。 大学教育除课堂教学外，更重要的在于综合育人。引导大学生提高他们面对外语文化中人类文明成果的学习借鉴能力，培育全球化背景下的社会综合适应能力应当成为大学综合育人的目标之一，这些能力包括跨文化交际意