八年级物理上册 第2章 第1节 声音的产生与传播课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第二章 声现象 第1节 声音的产生 与传播 1 课堂讲解 2 课时流程 声音的产生 声音的传播 声速 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂检测 我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲 课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事， 听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？ 知1－讲 1 知识点 声音的产生 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话， 边用手摸颈前喉头部分。 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 归 纳 知1－讲 声音是由于物体的振动产生的。 知1－讲 【例1】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：__________________。小华同 学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________。 在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体 发声的物体在振动 总 结 知1－讲 从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发 声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振 动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”， 在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通 过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发 出的声音有时我们听不到。 知1－练 “风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是(　　) A．气体、液体、固体 B．气体、气体、固体 C．气体、液体、气体 D．固体、液体、气体 1 A 知1－练 【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。 2 振动 知2－导 2 知识点 声音的传播 提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 知2－讲 水波：一块石子投入 水中，水面会上下运 动，一圈一圈向外传 播。 与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。 知2－讲 声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。 知2－讲 点击画面播放视频 结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。 知2－讲 思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。 知2－讲 结论：固体能够传播声音。 大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学 中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是 气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 知2－讲 〈贵阳〉小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的 传递过程说明________和 ________都能传声。 【例2】 固体 气体 知2－讲 【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。 总 结 知2－讲 本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。 虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得 这个结论，而不能将其作为本题的答案。 知2－练 1 如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明(　　) A．空气能传播声音 B．桌面上的笔能传播声音 C．桌面上的书本能传播声音 D．木板桌面能传播声音 D 知3－导 3 知识点 声速 夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为 什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说 明什么？ 知3－导 1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小 等于声音在每秒内传播的距离。 2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。 15 ℃时空气中的声速是340m/s。 知3－讲 3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上， 人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比 原声晚不足0.1 s ，最