人教版六年级数学下册《比例的意义》教学设计.docVIP

人教版小学六年级数学下册《比例的意义》教学设计 南沿村总校杨张寨小学 魏江华 教学内容：人教版小学六年级数学下册第40页。 教学目标: （一）.知识与技能 1.使学生理解并掌握比例的意义。 2.认识比例的各部分的名称。 3.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 （二）.过程与方法 引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。 （三）.情感、态度与价值观 在自主探索学习过程中体验发现数学规律的乐趣。 教学重点:比例的意义。 教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学准备:多媒体、课件 课时安排：一课时 教学过程: 一、复习准备 （一）教师提问复习。出示课件 1．什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比。） 2．什么叫做比值？（比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。） （二）求下面各比的比值。（出示课件） 教师提问：上面哪些比的比值相等？ （三）教师小结 4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接。 教师板书：4.5∶2.7＝10∶6 二、进行新课（出示课件）你在哪些地方见过中国国旗？有什么不同？ 1.教学比例的意义。 （出示课件）P40例1。 每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。 5: 10/3 2.4:1.6 60:40 （出示课件）每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等） 5: 10/3 =2.4:1.6 2.4:1.6=60:40 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 比例也可以写成： （） = （） 2、根据比例的意义，完成练习。 （1）比例有（ ）部分组成，有（ ）项，比表示（ ），有（ ）项。 （2）教材40页下面的做一做。（出示课件） 3．揭示意义： 像4.5∶2.7＝10∶6和3∶2＝9∶6这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例。（板书课题：比例的意义） 教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 关键：两个比相等。 教师提问：比和比例的区别是什么呢?（学生回答） 4．练习（出示课件） 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。． 三、课堂小结 这节课我们学习了比例的意义，并学会了应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 四、巩固练习 在6∶5＝30∶25这个比例中，外项是（ ）和（ ），内项是（ ）和（ ），6:5和30:25的比值都是（ ）。 五、课后作业 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。（能组几个就组几个） 2、 3、 4和6 六、板书设计; 比例的意义 3∶2＝1.5 9∶6＝1.5 表示两个比相等的式子叫做比例。 外项= 内项 3∶2 = 9∶6 也可以写成3∶9 = 2∶6 课后反思：