18《雷雨》第一课时.docVIP

/info/1003/4586.htm 莲都区小班“五学”课堂导学案 设计者 教学内容 18雷雨 课型 阅读课 上课时间 月 日（星期 ） 总课时数 1/2 学习目标 1.会认“压、乱、垂、虹”这4个生字，会写“蜘、蛛、彩、虹、垂、蝉、压、乱”8个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读中想象雷雨前的景象，能说出雷雨前的景象变化。 重点 1.会认4个生字，会写8个生字。 2.读中想象雷雨前的景象。 难点 能说出雷雨前的景象变化。 教学流程 先学环节 合学环节 展学、拓学环节 学 习 任 务 及 策 略 任务一：自学课文，识字朗读 1.第一遍读课文，按下面的要求做一做： （1）标出每个自然段的序号； （2）圈出文中的生字，给句子画上横线。 （3）想想怎样记住这些生字，在书中留下识字的痕迹。 2.反复练习朗读课文，做到不添字、不漏字、不重复，把课文读正确。 任务二：默读课文，感知内容 1.课文写了“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象。默读课文，找一找、填一填。 雷雨前：第（ ）至（ ）自然段； 雷雨时：第（ ）至（ ）自然段； 雷雨后：第（ ）至（ ）自然段。 任务三：阅读“雨前”，想象画面 仔细读“雷雨前”的句子，找一找这部分写了哪些景物，在文中圈出来。 景物 特点 2.想一想：雷雨前这些景物给你留下了怎样的印象？ 合作一：交流识字，互助朗读 1.检查对子检查“任务一”第1项的完成情况。 2.互助对子认读生字，交流识字方法。 3.共同体合作学习： （1）交流讨论“任务二”的思考题，形成小组统一意见。 （2）轮流朗读课文，指导组员读正确、读流利。 （3）练习分角色朗读课文。 （4）评出组内朗读进步最大的同学。 合作二：交流体会，抓住特点 1.检查对子相互检查“任务三”的完成情况。 2.共同体合作学习： （1）议一议：雷雨前的天气是怎样变化的？从哪些词语可以看出？请分别用一两个词语概括出特点。 （2）练习朗读，把天气变化的特点读出来。 3.组长分工，小组展示预演。 展示一：比比谁的进步大（集中展示） 1.朗读带生字的句子，交流识字方法。 （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （4）一条彩虹挂在天空。 2.组长邀请其他组成员分“雷雨前”“雷雨时”“雷雨后”正确朗读课文。 展示二：比比哪组收获多 1.组长组织小组成员准备展示。 2.小组成员轮流展示学习成果。 （1）汇报雷雨前的天气变化，并说说理由。 景物 特点 哪个组还有补充？ （2）朗读展示。 3.请对我们的展示进行评价。 教 师 导 学 1.炎炎夏日，是什么声音从天空传来？是什么给花草送来甘露？快看，它来了……（板书课题） 2.指导学生读懂“先学”任务，巡视指导学生学习。 3.组织小组开展合作学习，巡视并对有困难的学生或小组进行辅导。 4.引导学生运用动作演示、字理解析、联想等方法识记“压、乱、垂、虹”。 5.正音、正读。 6.重点抓住“满天、黑沉沉、压、一动不动、也不叫、乱摆、垂下来、逃走、越来越亮、越来越响” 引导学生赏析句子和词语。 7.相机拓展词语：黑沉沉、闪电越来越亮。 8.相机指导朗读。 9.分类指导学生书写。 测 学 1．在《生字抄写本》上抄写“蜘、蛛、蝉、虹、垂、压、沉”7个字。 2.完成《作业本》中的P27第二题连一连,读一读.第三题填一填。 3.面批讲评。 板 书 设 计 18.雷雨 雷雨前 雷雨时 雷雨后 教 后 反 思 教学得失： 未达标学生：