7.我不是最弱小的.docxVIP

我不是最弱小的 教学目标： 1、会认14个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 重点难点： 重点：朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。 难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：课件 第 二 课 时 一、复习巩固生字词（出示多媒体） 认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起 二、朗读感悟。 1、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈、老师的眼里，我们是最弱小的吗？萨沙才五岁，妈妈夸是个勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？ 2、自读课文a、在课文中找出不明白的的地方，用？标出来b、也可以用﹏﹏划出写得好的句子，多读读（出示多媒体） 3. a 认真 听一听，文中的人物 你记住了吗？b 欣赏这篇优美的文章，仔细想一想文中写了一件什么事？ 4. 生汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：三个问句： A、妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” B、“就是说，我是最弱小的了？” C、妈啊，现在我还是最弱小的吗？”（感悟萨沙不甘弱小的心理） 两个感叹句： A、！这儿还有一朵野蔷薇呢！” B、不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 3、对比阅读感悟野蔷薇描写的作用。 A、读1-2段感悟：被铃兰花簇拥着的野蔷薇非常的美。 B、读第3段感悟：大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。 保护板书：弱小（萨沙）—— 让 保护（蔷薇花） 更弱小的（野蔷薇） （保护弱小的，那么你便拥有了一颗不弱小的心。） 教师个案补充：1、默读课文，把描写蔷薇花的句子用横线画出。 2、交流自己所画的句子： 出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 ⑴ 师可抓住“簇拥”“第一朵”让学生感悟萨沙虽然那么小，但他多么善于发现，关爱身边的小事物。 （2）同学们，就让我们当一回善于发现，关爱小事物的萨沙吧！ 朗读萨沙的话“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 2、出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 ⑴比较异同。说说自己的感受。 ⑵此时的蔷薇花最需要什么？假如你就是蔷薇花，你会怎么说？ ⑶你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？怎么做？ ⑷萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。 比较句子：①萨沙掀起雨衣，遮在蔷薇花上。 ②萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。 通过比较，让学生感悟“轻轻地”写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。 ⑷朗读这句话。 3、静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做？ ⑴ 小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。 班交流，指导好萨沙的3句问话 交流时重点引导学生体验这样两点： （2）萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。 ⑶分角色朗读妈妈和萨沙的对话。 板书：7、我不是最弱小的 萨沙——蔷薇花 不甘弱小 保护弱小