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口语交际：大家都来帮帮他 教学目标： 创设情境，组织学生说话，锻炼学生的口语交际能力。 通过形式多样的课堂活动形成有效的生生互动，师生互动。 3· 在口语交际中培养学生诚实、守信、尽责的优秀品质 教学重点： 创设情境，组织学生说话，锻炼学生的口语交际能力。 ·在口语交际中培养学生诚实、守信、尽责的优秀品质 教学难点： 在课堂交际中形成有效的生生互动，师生互动。 教学准备： 教师：多媒体课件 小明卡通图画 学生：说出自己在交际情境中的观点，并说说理由。 教学过程： 游戏激趣，导入话题。 1、师生玩游戏“说句心里话” 问题1：今天课堂上来了许多听课的老师，你们紧张吗？ 问题2：学校要举行拔河比赛，老师得知我班将和2班进行pk，你们希望那班赢？ 问题3：六一快到了，学校准备在二年级十个班中选出五个节目，你们最希望哪个班的节目被选中? 2、师：同学们的声音既响亮又整齐，看来我们都很爱班集体，老师为你们点个赞。今天我给你们带来一位新朋友“小华”，他也是个爱班集体的学生，还是校值日生呢！(师贴上小华图片)看，他正微笑着向我们行队礼呢，谁代表全班同学和他打声招呼吧！（生打招呼，注意礼貌） 师：小华今天来到我班是因为他遇到一件为难的事，你们愿意帮帮他吗？ 揭示课题，板书课题 师生共书课题，生质疑课题。 给卡通人物贴上问号 弄清问题，亮出观点 观看表演 请三名同学给大家表演小华值日的现场，还原真实。 学生说说到底发生了什么 出示课本中的情境语段，透过文字生明晰问题。师相机板书：（小华）该怎么做 想一想，和学习小伙伴说说你的想法 ppt出示说、听的要求。说：观点明确，理由充分，声音响亮。 听：仔细，清楚 集体交流 师小结学生的观点 a、记 b、不记 争锋相对辩高低 1、分组 2、辩论。双方陈述自己的观点并申述理由。 3，互相指出对方的错误以驳倒对方的观点。 4、教师总裁小结，小华应记下小龙的名字。 评出最佳辩手。相机板书 人：诚实、守信、尽责 问题：如果你是小华，你会怎么和小龙说？（生交流） 如果你是小龙，你会怎么说？ 演一演。 拓展延伸 1、帮帮小明同学 2、动画片《诚实的列宁》 3、有关诚信的名言 4、小结 作业超市（二选一） 1、把给小华的建议写下来。 2、选择一条“诚信”名言，制成贺卡，送给自己关心的人。