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29 《数星星的孩子》教学设计 【教学目标】 1．会认9个生字，会写12个字。 2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【教学重难点】 重点：会写12个字；分角色有感情地朗读课文。 难点：体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 1．会认9个生字，会写2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【教学重难点】 重点：会认9个生字，会写2个字；正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）激趣导入 同学们，大家会唱《小星星》吗？我们一块来唱一唱好不好？大家喜欢星星吗？有一个孩子他也很喜欢星星，而且特别喜欢数星星。今天我们就一块来认识他。这节课我们就来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出食指，跟老师一起写下课题。 多媒体课件出示课题，师生共同板书课题，齐读课题两遍。 （二）展示目标 首先我们来看一下本节课的学习目标（教师可作重点解读）： 过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。 二、先学环节（10分钟） （一）出示自学指导 1.读一读：请同学们大声朗读课文，圈出不认识的生字，划出由生字组成的词语，多读几遍。 2.标一标：标出自然段号。 3.想一想：课文主要讲了一件什么事？ (二)学生自学教材 （三）自学检测反馈 过渡：同学们，你们学得真认真，特别是 组进入学习迅速奖励一颗学习星， 组读书姿势特别端正奖励一颗读书星。每个小组学得怎样呢，老师想考考你们！敢挑战吗？ 1. 多媒体课件出示去掉音节后的词语。 （1）每组6号同学读。 （2）其他同学更正。 2. 出示单个生字。 （1）指生读。 （2）齐读。 3．课文主要讲了一件什么事？ （四）我的疑惑 三、后教环节（15分钟） 过渡语：同学们真厉害，这么快就了解了课文的主要内容，现在就让我们细细地品读这个故事，老师给大家准备了几个问题 学法指导 划一划：划出课文中你认为最优美的句子。 读一读：对优美的句子用自己喜欢的方式多读几遍。 想一想：抓住重点词句，结合自己的理解，深入体会故事的情趣和蕴含的道理。 谈一谈：把自己的观点汇总后在小组内进行汇报交流，其他成员补充。 探究的问题 请同学们默读课文，思考下面的问题： 1.你觉得课文里哪句话最优美？请用“——”画出来。 2.张衡是怎样数星星的？他都有哪些发现？ 3.你觉得张衡是个怎样的孩子？ （三）合作交流 1.同桌两个互相交流，再组内交流疑惑点。 2.教师随机抽取同学全班展示交流。 精讲点拨提示： 点拨一：品读星空之美 预设： ①晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 师引导品读：你觉得这句话美在哪儿？（满天、无数---多 珍珠----亮） 读：谁能读出星星的又多又亮？ 学生评价：你感受到了又多又亮的星星吗？ 引导：要怎么读呢？引导重读“满天、无数、珍珠”，读出星星的多、亮、美。 指名说 你来试试。 呀，真的变多变亮了！ 我们一起来试试吧！ ②你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 师引导品读：你为什么觉得这句美？（把七颗星的形状比作勺子，很有趣） 点拨二：张衡是怎样数星星的？ 师：夜晚的星空如此美丽，难怪有个孩子对它如此着迷。那张衡是怎样数星星的呢？你找到了吗？学生读找到的句子。 预设： 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 师：齐读这句话，我们来学着小张衡数数星星，他是以什么姿势数的？（坐、靠、仰、指） 咦，你怎么把手放下了？你怎么不数了？ 再看看小张衡，他却能从一颗，两颗，一直数到几百颗。从这个地方你能感受到什么？ (认真、有耐心、不怕苦、坚持不懈) 师：光指着星星数数那可不算大本领，小张衡还从中发现了一些星星的奥密，谁来说一说？ 点拨三：他都有哪些发现？ 发现一：星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 他能发现星星之间的距离是不变的，这说明他观察得怎样？ 发现二：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 北斗七星绕着北极星转最初是谁告诉他的？（爷爷） 我们来读一读爷爷说的话好不好？指生读，模仿爷爷的语气。 这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 最后，他终于看清楚了，（出示北斗七星绕着北极星转动的图片，引导学生填空）。 点拨四：感悟人之品质 师：同学们，学到这里，我们可以看出张衡是个怎样的孩子啊？ 小结：是啊，正是因为张