《29 数星星的孩子》教学设计.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1、会认9个字，会写1字。理解“满天”“无数”等词语。 2、正确流利地朗读课文。通过多种形式朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡认真、刻苦的精神。 重点、难点： 重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。 【课前活动】 1、歌曲《一闪一闪亮晶晶》师生齐唱。 师：孩子们，我带来一首歌，会唱的一起唱，好吗？ 星星真多啊，一闪一闪的，我们一起去看看吧。（出示多媒体） 师：星星好美啊，就让我们在这美丽的星空下一起学习吧，上课。 导入新课 1、先板书： 星星的孩子 师：1900多年前，有一个―――齐读（数星星的孩子） 注意这个字读上声，“数”，数星星的孩子。 2、补充课题：伸出小手跟老师一起写这个“数”字，左右结构，右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要舒展。 3、再读一遍课题，质疑课题。 师：看着这课题，你想知道什么？接下来我们去课文里找找答案吧。 二、初读课文，整体感知 1、边听朗读边思考：这个数星星的孩子是谁。 2、认识张衡。 师：这个数星星的孩子是谁啊？他的名字叫：张衡；师纠正；一起叫他的名字。 师：你们还知道张衡哪些知识呢？ “张衡、汉朝”。再读句子。（出示：这个数星星···是汉朝人。） 3、学习生字 （1）组 指名读 提示平翘舌 给“组”组词（结合生活） D.记忆组字 楚 提示读音 齐读 学习“清楚” 玉 观察图片 理解“碧玉盘” 记字 带读 距 猜谜 带读 读中理解“距离” 撒、傻 学习撒 说提手旁和什么有关 b.齐读 c.动作记忆撒 d.动作读句子 B.学习“傻” 对比与撒的读音 b.师带读词语“撒在、傻孩子” （6）出示：所有生字 A.小老师带读 B.开火车读 C.“摘星星”游戏 读全文 星星宝宝哪去了，其实它们躲进了课文里。你还能读好它们吗？快去试试吧！ 四、第一段。 1、指名读。谁来读读第一自然段，其他孩子认真听。谁来说说，这三句话，你最喜欢哪一句？请你读。 ①学习第一句话。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 师：从这句话里你感觉到什么？（生：星星很多很美） 从“满天、无数”体会星星的多 你从什么词语知道星星多啊？满天都是，那看东边是（星星）——西边是——南边也是——北边还是——到处都是——有多少颗？ 指名读。请你读出星星的多。还不够多，大家一起读。 B.从“珍珠、碧玉盘”感受星空美 那从什么词语觉得这句话美？见过珍珠吗？是啊，星星一闪一闪的，就像无数珍珠一样。一颗珍珠美不美？一百颗呢？一万颗呢？无数颗呢？ 只有星星美吗？（夜空，像碧玉盘）说得我都想去撒星星了，你们想吗？那准备，撒——好，撒得再多一点，准备，撒——撒得再远一点，准备，撒—— 孩子们，星星都被撒上天空了，看！这样的星空美吗？让我们美美地一起读一遍吧！ c.这样你还会读吗？（出示:晚上，满天的（　　）像（　　　）撒在碧玉盘里。） C、书写生字“珍珠”（会说还要会写呢，看看写的时候要注意什么） a.看注意点b.跟老师书空c.生写d.评议 C.除了像珍珠，这满天的星星还像什么呢？ 生：像眼睛（师：说完整的话，珍珠是撒在天空，那眼睛会在天空眨呀眨） 师：我仿佛看见星星在跟我眨眼睛呢！ ③学习第2、3句。 师范读。小张衡对着这满天的星星就开始数了，他是怎么数的呢？边看图边听老师读。 a.出示：一个孩子坐在···几百颗。 b.张衡是怎么数星星的？恩，你说的对，他要（卡片：仰起头）你读。这个字它单独可读第三声，仰（仰）。再读这个词语。除了仰起头还有什么？（点红动作词）你们发现了吗？这些词都是（动作词） c.生配合动作读。 想不想表演表演这几个动作？带上动作读这段话。 d.填动词 你们表演得真好，让动词宝宝都想和你们捉迷藏了！快把它们叫出来吧？ B.做动作“仰起头”数星星。 师：都说对了，为了奖励你们，老师带你们数星星去。仰起头，伸出手指，天上的星星可不好数了，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗，看清楚――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――七颗――继续数，八颗――九颗――十颗―― C.感受数星星的不容易。 a.师：孩子，坐好。跟我说说，仰着头数星星你有什么感觉？指名说（手酸、脖子酸、腰酸、眼睛花） b.师：是啊，数星星真不容易啊！个别读，齐读，读出不容易。 D.体会张衡的的认真和刻苦 我们才数十颗呢！可是张衡他——（出示：一颗，两颗，一直··几百颗。） 你觉得张衡是个怎样的孩子？ （抓住“一直”：1、说明张衡连续数，他一直仰着头，一直指着天空，一直数到了几百颗；）请你读，这