24 玩具柜台前的孩子.docVIP

《玩具柜台前的孩子》教学设计 【设计理念】阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本课时教学紧扣“读”、“悟”二字，让孩子紧紧地抓住文章的重点词句，引导他们步步深入地读，在读中由浅入深地悟，从对文本的感悟，到对人性的感悟，对生活的感悟，把思想教育有机地融于语言文字的运用之中，师生在一次次地对话中含而不露，隐而不晦，给孩子一种心灵的触动，使课堂溢满浓浓的人文情怀。 【教学目标】 1、会认文中11个生字，理解“目不转睛”、“兴奋”、“光芒”、“心疼”等词语。　　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3、默读课文，体会小兵的懂事，感悟他关爱父母，为他人着想的美好情感。　　 【教学重点】 体会小兵是个懂事的孩子 【教学难点】 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、话说玩具，激趣导入 1、孩子们，今天老师带来了好多礼物，想看吗？瞧！（课件出示各种玩具图片）师生共同欣赏。 2、有你喜欢的吗？生自由发言，师相机与生聊聊喜欢的玩具。 3、看来，老师的礼物没有送错，从你们的话语中、眼睛里，老师知道你们都非常喜欢玩具，能够拥有自己喜欢的玩具，该是一件多么幸福的事啊！其实，有一个小朋友，他也很喜欢玩具，关于他和玩具之间的故事，老师读后被深深地感动了，想知道他是谁吗？想知道发生了什么感人的事情吗？让我们一起走进课文，了解一下吧！ 4、板书课题，随机教学生字“具”和“柜”，并学习词语“玩具”“柜台” 二、初读课文，识字学词。 1、自由读课文。出示要求：读准字音，读通顺句子，并标划自然段。（可以借助课文下方的“鱼”和“海螺”里的拼音，把字读正确） 2、开火车认读生字和由生字组成的词语。（出示字词课件） （1）注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。 （2）认读词语：玩具、柜台、光芒、售货员、药品、小兵、咱们、抢着、富裕、 3、说说你在哪里遇到过这些生字：（引导学生在生活中识字） 三、品读课文，悟情体味 （一）悟读喜欢汽车之情 1、孩子们，刚才大家都用心地读了课文，现在让我们把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（课件出示课文插图），请你们仔细观察，他在干什么？ 2、生观察图片，自由发言 （预设：他在目不转睛地看着柜台上跑动的汽车；他在认真地看着柜台前跑动的小汽车……） 3、是呀，这个小兵，他是这样地看着汽车，想着汽车，你们能从文中找出描写小兵看汽车的语句吗？要求：用“—”画出。 4、课件出示语段：柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车呀！ （1）指名读句子，说说读懂了什么。 （预设：小兵很喜欢小汽车） （2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常喜欢小汽车的孩子。（用“△”标出） Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……（只要……就、马上） a、理解“马上”，找近义词（立刻） b、教师引读：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——；看到一位爷爷带着孙子来买小汽车，他就——。可见，他是多么——。 板书：多么喜欢小汽车 Ｂ：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车（目不转睛、盯） a、“目不转睛”是怎么样的神情？（做一个目不转睛的动作） b、理解：目不转睛——眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。找近义词（全神贯注、聚精会神） c、你们什么时候会目不转睛的看一样东西？生自由发言 d、是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，被小汽车所吸引，可见，他是多么——，师指着板书生读。 Ｃ：眼里闪着“兴奋的光芒” a、强调“兴奋”的读音，“光芒”的背后藏着小男孩心里的悄悄话呢，你能猜出来吗？（生体会男孩的心理活动，自由发言） b、是呀，柜台前的小男孩这时候看着心爱的小汽车，他的目光里就有一种兴奋的光，可见，他是多么——。 师指着板书生读 5、小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？（课件出示各种小汽车、配乐）生看汽车图片 6、师利用孩子看汽车图片之时对其进行角色转换采访，对生一次次地问：小兵，你为什么目不转睛地盯着看这些小汽车呢？生感情朗读句子 7、指导生带着“喜欢”的情感再读语段 （二）体味懂事之心 1、体验说话：　　 看样子，这个小男孩真的是非常喜欢小汽车。如果是你的话，这么喜欢小汽车，妈妈来了，你会怎么说？　　 2、小男孩这么喜欢小汽车，当售货员阿姨让妈妈给他买小汽车时，他却…….请大家默读8——13自然段，找出句子，用波浪线划一划。　　 ①自由读　　 ②交流。　　 课件出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。　　 理解“抢着说”