24玩具柜台前的孩子.docxVIP

24玩具柜台前的孩子 教学设计 教学内容：小学语文人教2001课标版二年级下册 第六组第二十四课《玩具柜台前的孩子》 教学目标 知识与能力：1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法：教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中 体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。 情感态度价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重点：学会本课的生字、新词，能够正确认读生字。 教学难点：在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教材分析 本文是一篇略读课文，讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。 全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。 学生情况分析 二年级学生已经具备了一定的独立识字记字能力，能够通过自主分析字形识记生字。但是，现代的家庭独生子女居多，娇生惯养，孩子一般都自我为中心，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学方法 　　 自读自悟。 教学准备 　　 1.按要求预习课文。 　　 2.课文插图，多媒体课件。 课时安排 　　 1课时 教学活动设计 一、导入新课 出示课文的第一幅图（课件）。教师说：“六一”儿童节快到了，同学们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？ 可是图上有一个小朋友，“六一”儿童节得不到礼物，玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢? 揭示课题，齐读课题。 相机教学生字词“玩具”、“柜台”、“售货员”。 二、初读课文，整体感知　　１、学生自读课文，形式不限，注意读准字音，把句子读通顺。　　2、学生边读边标出自然段序号。 3、教师检查学生标自然段情况。 三、学习生字，掌握识字方法。　　　1、出示生字卡片，开火车读生字。　　　2、　出示课件读词语。　　 3、出示课件认读生。 4、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。 　 5、全班交流识字方法。 后鼻音的字“芒”“兵”“抢” 前鼻音的字“咱”“品”。 a.联系生活识字：药??? 品????? 售????? 货 b.换一换： 枪——抢??息——咱 c.加一加：裕 猜一猜：丰衣足食什么字？（裕）? 衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。d.说句子识字：?? 芒 四、朗读感悟 　　 1.这个孩子在玩具柜台前干什么？ 　 （1）轻声读第一自然段，画出有关句子。 （2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊”！ 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。 通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。 　　 有感情地朗读这段话。 　　 2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ 　　（1）默读课文2-12段，画一画有关句子。 　　（2）感悟句子。 　　 句子一： 　　 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 　　A、从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ 　　B、理解“富裕”。说说它的反义词。 　　C、 “什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？ 　　d、小男孩他为什么要这样做啊？ 　　E、多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？ 　　 F、为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。 　　带着自己的感悟读读这段话。 　　 句子二： 　　 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 　　抢在谁的前面说？ 　　为什么要抢着说？ 　　 3.分角色读2-12段。 　　 4.售货员听了是怎么说的？ 　　 指名读13-14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？ 　　 5.售货员阿姨回家后又是怎么做的。 　　 ?轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？ 　　 ?感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 　　 ?这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 　　 感悟句子： 　　 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送