《画家和牧童》教学设计.docxVIP

课标人教版二年级下第21课《画家和牧童》第一课时教学设计 研备人：彭松 教学目标： 1、学生能自主正确认读“戴、价、购”等13个生字及相关词语，会写“兄、呆”2个字。 2、学生能自主练习读句子，正确、流利地朗读课文。 3、通过同桌合作看清自己主动学习的效果，增强信心。 教学重难点： 1、学习生字词语，会写2个生字。 2、读好难读的句子。 教学准备：ppt、小奖状。 教学流程： 一、直接导入 1、师：今天老师带着大家学习一篇新的课文（出示课题）。 2、师板书课题、生书空，齐读课题。 3、出示图片：大画家和小牧童 他们之间会发生什么有趣的故事呢？ 4、出示封闭大门的图片。（同学们只有闯关拿到三把钥匙才能开启大门，学习有趣的故事。） 二、认读生字词语。 1、自由读文，读准所圈出来的生字词。 2、认读带拼音生字词。﹙ppt出示生字词﹚ 戴嵩 惭愧 浓墨涂抹 批评 拱手 购买 翘起来 驱赶 牛蝇 和蔼 价钱 ①学生自由练读，争取独立读会。 ②去拼音同桌互读，相互查看自学效果；﹙接下来请同桌相互读一读，比一比谁学会的生字多。﹚ ③通过学生带读比较读音，认可激励；﹙请认真跟小老师读，注意比较你和你的同桌读的是否一样﹚ ④纠错，教师强调疑难。刚刚你同桌读的达到要求的请举手。（全班齐读） 注：在疑难纠错中，教师可强调几个疑难读音。 2、交流识字方法 ①选择一个你认为最难记的字与同桌分享自己的识记方法。 ②同桌交流、指生汇报（鼓励多种方式识字，培养学生的识字能力；师采取归类识字） 3、游戏巩固识字（开火车的游戏） 三、初读课文，读好难读的句子。 过渡：同学们，生字词语你们已经会读了，接下来我们就把它们送到课文中读一读，在读的过程中请你画出三句本课中你认为比较难读的句子。 1、生自由读难读的句子； 2、指导交流难读的语句；﹙老师也找到了几处难读的句子，看看你们和老师找的是否一样﹚ ppt出示： ①他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ② 这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” ③两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？ 出示第一处难读的句子。 生自由读；指生读、指生评价；全班齐读。 出示第二处难读的句子。 同桌互读互评；指生读、指生评；男女生赛读。 出示第三处难读的句子。 教师范读、指生评；同桌互读；全班齐读。 同桌互相抽读难读的句子。 让学生通读全文。 四、指导写字。 1、ppt出示“兄、呆”两个字，指导学生从整体和重要笔画两方面观察。 2、同桌互说。 3、达成共识、认可激励；﹙指名说，一样的举手﹚ 4、指导练写。 5、评价认可。 板书设计： 21.画家和牧童 兄 呆