《我的发现》教学设计.docVIP

《语文园地四 我的发现》教学设计 教材简析： ??“我的发现”共列出了六组词语，每组词语的两个字都相同，只是交换了前后位置，表达的意思不同。“日积月累”包括读读认认、我会填、我会读三项内容。“读读认认”读八组字词，认识八个生字，借助“合一合”的识字方法识字。“我会填”是选择近义词填空，弄清楚每组词语在意思上的联系与区别，按句子意思选词填空。“我会读”是《鲁班造伞》这篇短文，告诉我们任何一项伟大的发明都要经过深入思索，不断刻苦努力，才能成功。“口语交际”以《我们的小制作》为话题，要求学生动手做一做、动口说一说、动笔写一写，提高学生动手能力和语言表达能力。“展示台”的主要任务是展示和交流自己搜集的邮票或名言。 学习目标： ??知识与技能：1.指导学生仔细观察词语，发现相同的两个字调换顺序后组成的词语意思不一样。2.自主根据形声字特点识字，积累运用词语；区分近义词词义，选词填空；指导学生自主读懂短文，了解文章大意。3.培养思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。 ??过程与方法：通过自己动手做一做，展示制作成果，增强口语交际能力。 ??情感、态度、价值观：培养学生口语交际能力，培养动手做一做的兴趣，激发对生活的热爱之情。 教学重点：1.自主识字，积累新词。2.指导学生默读课文，结合小制作进行口语交际。 教学难点：教学难点是近义词词义的区分，口语交际。 教学准备： ??1.教师准备多媒体课件。 ??2.学生课前完成小制作。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 ??一、激趣导入 ??小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧! ??二、我的发现 ??1.自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。 ??2.正音（指名读，纠正错音）。 ??3.同桌互读（说一说每组字有什么特点）。 ??4.归纳小结。 ??5.鼓励学生说出类似词语。 ??如：算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜 彩色 色彩 ??6.师小结：让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。 ??二、读读认认 ??1.师：谁认识这个字？（出示课件：肤）指名读，再出示拼音，齐读。 ??2.说说记忆的方法。 ??3.你是怎么记住这个字的？指生说。（出示课件：肤 月+夫） ??引导学生归纳识字方法。 ??4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 ??5.老师指导齐读“读读认认”。 ??6.师检查识字情况（“开火车”读“肤”等八个字）。 ??7.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习。 第二课时 ??一、我会填 ??1.看“我会填”里的两组词。 ??同学们，看一看“我会填”里的两组词，大家发现每组两个词语是什么关系了吗？（近义词） ??2.填空。指生说。 ??3.说说差别，讲解词语。（发明：以前没有，第一次做出来的事物。发现：以前就有的现象或事物，只是没被别人注意。优美：动作、乐曲、音色等美好。美丽：外形色彩等好看。） ??4.拓展练习。（出示课件，指生说或齐说） ??二、我会读 ??1.初读短文，了解大意。 ??2.朗读感悟。 ??师：认真读书的学生会发现，鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造） ??3.心得体会。 ??师：读了短文，同学们在鲁班身上学到了什么？（指生说）我们也要像鲁班学习，做一个善于思考，勤于动手的好孩子。