画风第一课时.docVIP

15《画风》第1课时教案 教学目标： 能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“乌、涛”。 2．通过小组合作探究，理解课文内容，了解赵小艺、宋涛、陈丹画风的方法 3．体会三位小朋友的爱动脑，能正确、流利、有感情地朗读课文,想象其他大自然中风动的景物。 教学重点：通过小组合作探究，理解课文内容，了解孩子们画风的方法 教学难点：体会三位小朋友的爱动脑，想象并写写其他大自然中风动的景物。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引导质疑。 1．图片导入，创设情境。师：同学们，今天老师带着大家一起去春游吧，看，阳光明媚，绿绿的草地，高高的大树，还有美丽的房子呢！大家的心情怎么样？（开心）那我们来玩个游戏吧！ 　 2．猜谜激趣。从谜语中，关于风你知道些什么？（师随机圈看不到，摸不着，云儿让路，小树招手，禾苗弯腰，花儿点头） 3．揭题质疑。 师：这看不见摸不着的风你们能画画它么？（能），真自信！ 今天我们学习第15课《画风》。（板书课题，齐读），读了课题，你想知道些什么？★谁在画？★怎么画？（板书） 二、认识新友，读通课文。 1．是谁在画风呢？又是怎么画的呢？就让我们带着问题自己读读课文，要求读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2．小朋友读得真起劲，那你们能告诉我是谁在画风吗？学生交流。板书名字。 3．是啊，今天这3个新朋友就要和我们一起学习，我们来认识一下他们吧！ 出示名字： zhào yì Chén dān sòng tāo 　 赵 小 艺 陈　 丹 宋　 涛 （1）请生来和这些小朋友打个招呼 （2）生齐读。　 三、再读课文，理解画风。 1．大家真厉害，一下子就认识了三个可爱的新朋友，那三个小朋友又是怎样画风的呢？请小朋友再读读课文，找一找，，并用横线分别把三个小朋友画风的句子划下来。 2.交流划出的句子。读一读。 3.谁第一个画出了风？（赵小艺） （1）谁来读一读赵小艺的这段话。 （2）师：读得真不错，这里边有个多音字特别难读。（课件出示“旗杆”）谁来读？（生1，生2，生3读后齐读。） （3）（课件出示旗杆与电线杆的图片） 师：左边是——　　　生：旗杆。　　 师：右边是——　　　生：电线杆。　　 师：它还有个读音。（出示“秤杆”）谁来读一读。　　 师：（出示“笔杆”）谁来当小老师领着大家读。 　　 来，让我们再回到句子中，再读一读这个句子.(生齐读)　　 ★赵小艺画风——师：赵小艺是怎么画风的呢？学生交流。 （4）课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” ★师：她是怎么把风画出来的？（风藏在哪个字里？用笔圈一圈）学生说。（板书：旗子飘） 师：自己读读这句话，把风来的感觉读出来。 师：请你来读读这句话好吗？指名读，互相评价。从她的朗读中，你感受到风了吗？请生带着感觉，个别读、齐读。 （5）师：原来是风将旗子吹得——　　（生：飘起来了）　　 （6）风娃娃真是调皮呢！小朋友，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这个句式把它找出来吗？引导孩子说出“风来了，风把旗子吹起来了，风藏在飘扬的旗子里”。（再结合动作读一读） （7）师：赵小艺真了不起，第一个想出办法来画风。 你觉得赵小艺是个怎么样的小朋友？（聪明、爱动脑）从哪里可以看出来呢？圈一圈有关词语（眨眨眼睛，想了想）我们再一起自豪地读读这段话吧。 四人小组讨论：其他的小朋友是怎样画风的呢？ 师：选择一个你喜欢的小朋友，根据我们学习赵小艺那样，读一读画风的句子，圈一圈风藏在哪里，说一说风来了，风把 吹 了，风藏在 里。做一做动作，然后在小组里和同学交流一下（或者小组里互相读一读）。 （1）四人小组讨论：1）读一读这句话，风藏在哪里？（读一读，圈一圈） 2）风来了，风把 吹 了，风藏在 里。（说 一说，做一做） （2）汇报展示（师随机板书：小树弯、雨丝斜、风车转） 师：是啊，调皮的风把小树吹弯了腰，把雨丝吹斜了，风车吹转了，多有趣啊！我们一起来做动作读一读。（全体起立边做边读。） 师：是呀，赵小艺、陈丹、宋涛眨眨眼睛，想了想，就把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。小朋友们也来动动脑筋，画一画风吧！ 根据老师出示图片，说一说。 风来了，风把 . （2）你还能自己想一想，说一说吗？ 风来了，风把 . 请四位小朋友串联说一说。 师：小朋友们可真厉害，不仅学会了画风，还能做小诗人了呢！有两个生字朋友已经等你们很久了呢！让我们来认识认识他们吧！ 四、