市政专业建调研.docVIP

PAGE PAGE 11 市政专业建设方案 （一）专业建设总体目标 1、课程建设目标 根据学院“十二五”发展规划，继续深化高等职业教育教学的改革，形成符合高等职业教育教学规律的、开放的工学结合教学模式；稳步推进教学管理的制度化和规范化，全面构建与现代职业教育相适应的教学管理制度、评价体系。 课程建设适应区域经济发展需求，依托企业，完善人才培养模式。紧密联系职业技能岗位的需要，构建“项目+任务”的模块化课程体系。积极引进和培养较高水平的专业教师队伍,建设一支业务精湛、道德高尚、学术能力比较强的专兼结合的“双师型”教学团队。加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步创新校企合作与工学结合的运行机制。通过五年建设，把专业建成 “校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的区级示范性专业。 2、师资队伍建设目标 加强师资队伍建设，继续加强现有师资队伍的培养。以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。鼓励教师多参加顶岗锻炼，编写出版专著，发表论文，提高科研能力和理论水平。 到2017年，打造一支以专业带头人为引领、教学名师为核心，以骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专兼相结合的教学团队。 3、实习、实训基地建设目标 以培养职业技术应用能力为主线，以专业核心技能培养为目标，建立和完善具有职业氛围的校内、校外实训基地。学院又加大校内实训基地的建设，满足了校内的实习实训。同时又加大了校外实训基地建设，目前已与多家校外实训基地进行合作，更好地满足广大学生的生产实训和顶岗实习的全面推进，“工学结合”和教师实践能力锻炼的要求。 至2017年,建成一所设备先进、技术一流的市政实训基地，满足教学与科研需要，同时向周边院校、企、事业单位和科研院、所提供资源共享、培训认证、设备租赁、承接项目、技术支持等服务，为市政相关专业的学生提供仿真环境的实训条件，成为具有较大规模的市政类人才的培养、培训基地和公路检测仪器的应用、校验、维护、维修的技术支持中心。 基地建设规模：满足在校学生150名市政工程技术及相关专业学生实习、实训和向社会提供技术培训、认证等服务。 4、教育教学管理建设目标 根据专业培养目标及培养模式，不断完善教学设计。加强实践环节的教学学时比例，提高实验室授课课程比例，增加并完善专业选修课。 重视教学方法改革和采用现代信息技术手段，大力发展多媒体网络教学手段现代化与网络信息化资源建设，灵活运用多种教学方法。推进专业课程的现代技术的应用，综合使用多媒体教学、教学网站、电子教案、视频点播、BBS、专业教学模拟系统、在线练习、在线考试、多媒体网络平台等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习动机、提高教学效果。 注重方法研究，在教学方法上使用讲授、案例分析、演示辅导、课堂实操训练、归纳总结和课后练习等方式，使用启发式、讨论式、师生互动等形式。针对不同的内容采用不同的教学方法，根据高职大专生知识结构的特点，在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、经典与现代的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。以“必需、够用”为度，经常选择实用性、趣味性、有典型特色的教学实例，激发学生的创新思维，增强专业课学习的兴趣。 加强内部教学评估与监督，促进教学质量保障和提高。系、专业教研室认真落实学院教学评估与监督的有关要求，促进师生互动、教师互学。 （二）课程体系改革、工学结合课程开发与实施 1、课程体系构建 （1）构建以技能培养为主线的“递进式”模块化课程体系 为了全面实施市政工程技术专业人才培养模式，施工工程技术专业从企业调研入手，邀请企业专家共同参与，根据毕业生的服务面向、就业部门和就业岗位，共同确定市政工程技术专业的工作岗位、工作任务和工作领域，分析学生毕业后所从事的工作和应具备的职业能力要求，从知识、能力、素质三个方面描述专业培养目标。在明确专业培养目标的前提下，依据基本技能、专业岗位技能、综合实践技能和职业拓展能力的培养要求，构建以技能培养为主线的“递进式”模块化课程。 详见图1课程体系构建模式。 图1 课程体系构建模式 职业基础能力 职业基础能力 专业岗位能力 综合技能 专业基础知识 城市道路设计 隧道施工技术 城市给水排水工程 城市管道工程 桥梁上、下部施工技术 生产实习 顶岗实习 （2）优化课程体系设计，改革教学内容 坚持学校与企业相结合，理论与实践相结合，教师与师傅相结合，教学与生产相结合，校内评价与校外评价相结合，以营造开放的教学环境，建立开放的教学队伍，构建开放的教学内容、实施开放的实践教学，实行开放的教学评价。与企业专家一起共同确定课程的教学内容，共同制定课程的培养方案，与企业一线技术人员共同构成教学团队。通过丰富多彩的项目化教学，营造良