人教版六年级下册第六单元整理和复习《式与方程》教学设计.docVIP

鸡村第二小学教师“晒课”活动教学设计模板 课题名称 《式与方程》整理与复习 教材版本 人教版2013 学 校 南宁市兴宁区鸡村第二小学 学 科 数学 年 级 六年级 册 别 十二册 单元（章节） 第六单元 课 时 1 设计者 张彩燕 所属单位 教学内容分析 “式与方程”是小学数学的重要内容之一,它由“用字母表示数、解方程、用方程解决问题”三部分组成。 学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养） 六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机。由于知识点都是学生原来学过的，因此在全面回顾、整理、比较时，要具体化，把知识结构化。教师要就题论题、论思路，引导学生总结一些解题策略。 教学目标 1、帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母表示的简洁性。 2、正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。初步沟通算式、代数式、具体数量之间的关系。 3、进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学生能力，提高学生的方程及代数意识。 教学重点和难点 教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。 教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。 教学策略选择与设计 本节课是通过一个一个知识点进行复习、举例来加深学生对知识点的印象的。 教学环境与资源准备 Ppt、草稿 教学过程 教学内容 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图 一、谈话导入，整理知识点 1.提问：学过式与方程的哪些知识点，在草稿纸上简单列出。（认识方程、解方程、用字母表示数、用方程解决问题） 2.揭示课题并板书 回忆知识点，在草稿纸上列出。 ppt 先给学生自己回忆知识点，让学生知道自己在哪一方面是比较欠缺的；通过ppt给学生一个整体框架，做到心中有数。 二、整理复习，横向联系 1.复习用字母表示数 师：提出字母可以用来表示什么？（教师板书：数量、数量关系、计算公式、运算定律等） 用字母表示数量关系 师：谁举个例子 用字母表示计算公式 字母能表示计算公式吗？谁来举例说一说？教师板书 字母表示运算定律 师：字母可以表示数量关系、计算公式，字母还可以表示什么？ 师：谁举例说一说？ 用字母表示计算方法 出示：分数乘法的计算方法 小结：用字母可以表示......用字母表示有什么好处？ 巩固练习 相等的式子连起来。（教材81页“做一做”） 师：集体讲评 教材82练习十六第1题。 复习方程 师：为了求未知数，利用某种数量关系在已知数和未知数之间建立的等式就是方程。 利用判断，复习有关概念。 练习：判断是不是方程，并解答这些方程。 师：展示学生的解答过程。 用方程解决问题 导入：我们学习列方程、解方程，就是为了解决生活中的实际问题。 出示做一做：课本81页。引导学生分析题意，找出数量关系。 小结：列方程解决问题的步骤是什么？ 巩固练习 练习：课本82页第8题；83页第14题。 学生小组讨论并汇报。（数量、数量关系、计算公式、运算定律等） 生回答（s=vt; xy=k） 学生回答：（长方形面积：s=ab等） 生回答：运算定律 生：加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 学生独立完成 学独立完成，个别反馈 生独立完成 学生列出方程算出结果然后订正。 学生回答：审题、找等量关系、解设、列方程、解方程 ppt 通过分点复习的方式，帮助学生回忆知识点，将知识自动添加进自己原有的系统知识构造中。 三、全课总结 复习有什么收获？ 学自由发言 四、作业设计 布置课后作业 1.完成课本82页第2、3、4题。 板书设计： 式与方程 数量关系 举例 计算公式 举例 运算定律 举例 计算方法 举例 认识方程解方程 举例 用方程解决问题步骤：审题、找等量关系、解设、列方程、解方程、答。 教学反思、总结 整节课可以比较完整的串联起来，有条理，让学生有清晰的复习框架。但是活动单一，学生兴趣低。