六年级数学下册第五章《鸽巢问题》教学设计.docVIP

六年级下册第五章《鸽巢问题》教学设计 一、情境引入： 扑克游戏 我给大家表演一个“魔术”。一副牌，取出大小王，还剩52张，你们5人每人随意抽一张，我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗？ 请部分同学们上讲台演示游戏过程，教师引导问题：为什么会出现这样的结果呢？ 二、探究新知 例1 把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。为什么呢？ 小组讨论，看哪一组最先得出结论？ 我把各种情况都摆出来了。 还可以这样想：先放3支，在每个笔筒中放1支，剩下的1支就要放进其中的一个笔筒。所以至少有一个笔筒中有2支铅笔。 例2 如果有8本书会怎么样呢？10本呢？ 引导思考：7本书放进3个抽屉，有一个抽屉至少放3本书。8本书…… 7÷3＝2……1 8÷3＝2……2 10÷3＝3……1 你是这样想的吗？你有什么发现？ 引导结论：物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数：商＋1 如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。 三、知识应用 做一做 1. 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只 鸽子。为什么？ 5÷3＝1……2 1＋1＝2 2. 11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只 鸽子。为什么？ 11÷4＝2……3 2＋1＝3 3. 5个人坐4把椅子，总有一把椅子上至少坐2人。为什么？ 5÷4＝1……1 1＋1＝2 解决问题 随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？ 13÷12＝1……1 1＋1＝2 四、布置作业 作业：第71页练习十三，第2题、第3题。