网络的多重属性.doc

PAGE 4 PAGE 1 网络的属性 【教学目标】 本次课的教学对象是08级新闻传播本科专业的学生。学生通过这一部分的学习将达到以下目标： 了解摩尔定律、公共领域、长尾理论、虚拟社会等概念的内涵。 理解互联网“自由、共享、探索、创新”的精神实质。 掌握网络的技术平台属性、传播媒介属性、经营平台属性和虚拟社会属性。 【教学重点】 掌握互联网的精神实质才能更好地理解网络的属性。因此这次本课的一个重点。了解网络的属性是认识网络传播特点的重要基础。所以，网络的属性是《网络传播概论》这本教材中的重要内容，也是本次课的教学重点。本课通过理性的思辨和大量的数据、案例等资料让学生深刻理解网络所具有的多重属性，特别是技术平台属性、传播媒介属性、经营平台属性和虚拟社会属性。 【教学难点】 本次课的教学难点在于如何使学生掌握网络的传播媒介属性、经营平台属性和虚拟社会属性。理解这些属性需要学生从跨学科的角度来审视。由于学生对这些领域的陌生，所以这三个属性就成为本次课要突破的三大“难题”。 【课时安排】 《网络传播概论》共68学时。第六章安排4学时。网路的属性是第六章（《网络的属性与传播形态》）的第一节。本次课需要2学时。 【课程类型】 新授课 【教学方法】 采用讨论法让所有学生参与到“网络具有哪些属性？”问题的探讨中。然后根据学生的存在的疑惑或问题，教师主要采用讲授法和案例教学法针对问题开展课堂教学。讲授法可以将“高难度”的内容“简单化”；案例教学法通过具体的案例的剖析有助于学生学以致用。 【学习方法】 自学法。学生要能够提前预习或者了解与网络的属性相关的内容，并能够提出问题，在课堂上积极参与课堂问题的讨论并能够分享、评价自己和同学的观点，在分析、鉴别各种观点之中加深对问题的理解。 【媒体选择】 多媒体教学设备、口头语言、板书、教科书等 【授课教材】 彭兰 网络传播概论（第二版）中国人民大学出版社2009-6-1 【教学内容】 一、导课设计： 网络传播概论包括网络传播实务和网路传播理论两部分。我们已经学习了上编网络传播实务部分，要想了解其背后的原因，就需要学习网络传播理论。网络的属性与传播形态是网络传播理论的重要内容，也是认识网络传播特点的重要基础。本次课探讨的话题就是网络的属性。 “请同学们根据自己的网络使用体验，谈谈网络是什么？网络有哪些属性？”通过问题激发学生参与课堂的积极性，同时也可以根据学生对问题的回答情况了解学情，有利于教师调控教学内容。 互联网的精神  探讨网络的属性就需要追溯互联网发展的历程及其互联网精神。对于互联网络发展如此迅猛的总结和预期，可以体现在以下涉及网络传播的、已经长期得到应验的、假说性的定律上，这些定律包括：摩尔定律(Moores Law)， 梅特卡夫法则（Metcalfe Law），马太效应(Matthews Effect)和吉尔德定律 (Gilders Law)等。　　 1.摩尔定律(Moores Law)。1965年，英特尔公司创始人之一的戈登·摩尔预测：在任何既定的价格水准上， 单片硅芯片的运算处理能力，每18个月就会翻一番，而与此同时，价格则减半。实践证明，30多年来，这一预测一直比较准确，预计在未来仍有较长时间的适用期。 例如：intel 酷睿i7 920处理器默认主频为2660MHz，外频133MHz，倍频20X，二级缓存1MB，三级缓存8MB。支持睿频加速，加速后最高可达到2.93GHz。 2.梅特卡夫法则：网络经济的价值等于网络节点数的平方，网络上联网的计算 机越多，每台电脑的价值就越大，“增殖”以指数关系不断变大。例如据美国有线新闻网（CNN）10月19日消息，周二发布的最新报告显示，截止10月底全球网络用户预计将达20亿人。 3.马太效应指在一定的条件与范围下，人类社会中优、劣势的累积过程是有偏向的；不管身处优势或劣势，皆会不断的被强化，即优者愈优，劣者愈劣。 4.吉尔德定律是美国激进的技术理论家乔治·吉尔德提出的的：在可预见的未来， 通讯系统的总带宽将以每年3倍的速度增长。吉尔德还断言，随着通讯能力的不断提高，每比特传输价格朝着免费的方向下跃，费用的走势将呈现出“渐进曲线” (Asympototic Curve)，价格点无限接近于零。 网络发展的四大定律，不仅展示了网络自我膨胀的规模与速度，而且提示了其内在的规律和无与伦比的发展理念。 互联网精神在终极追求上是自由、共享的精神 ，在过程的表现上是探索与创新的精神。北大新媒体网站关于互联网精神的阐释就是一个明证。  互联网精神是在互联网的发展中一些理念的集中体现。例如开源程序等等，掌握互联网的精神实质有利于理解网络的多重属性。 网络的多重属性