人教版初中七年级语文下册知识树课件.pptVIP

教材横向整合 教学建议 教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的教育。 LOGO * LOGO * 千年耕耘 只为聆听 花开的声音…… 赵家蓬中学 刘雷 人教版七年级下册语文研课标说教材 学段目标 编写意图 编写体例 知识整合 教学建议 研说流程 说 课标 说 教材 说 建议 评价建议 教材特点 资源的开发与利用 基本理念 内容结构 一 说课标 新课标基本理念 学段目标 本册目标 新课程的基本理念 重视语文实践关注价值取向 丰富语言积累重视品德修养 以学法定教法 生活处处皆语文 正确把握语文教学的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 全面提高学生的语文素养 知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观 第四学段课标要求 自主组织活动 展示成果 实践探究 了解表达方式 常见文学样式 浅显文言文 广泛课外读物 理解品析语言 语法与修辞 自信负责地表达 文明得体交流 生动有说服力 正确工整高速 积累3500汉字 体会书法审美价值 培养书写习惯 自评互评 常见文体 感情真挚 独立创意表达 文从字顺 识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 内容目标 本册目标 识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 过程与 方法 情感态度与价值观 知识与技能 教材特点 编写意图 编写体例 知识整合 主要内容 二 说教材 人教版教材特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合 人教版教材特点 对学生的情感体验和人文关怀 学科的整合语文素养的提高 自身的艺术性和内在的实用性 学生的合作探究和综合学习 编写意图 课外阅读和课外活动 注重 编写意图 附 录 主题 单 元 名 著 导 读 课外 古诗词 《昆虫记》 《童年》 单元 导语 综合性 学习 每单元五篇课文 阅读提示 读一读 写一写 研讨与练习 编排体例 写作·口语交际·综合性学习 美文欣赏，拓宽视野。 附录 文体知识，丰富积累。 以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起 与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。 优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。 名著推荐与阅读 阅读 现代文阅读 第一阶段七上下 第二阶段八上下 第三阶段九上下 记叙文 说明文 关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难 写人叙事的 一般阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终 教材纵向整合 戏剧 ↑ 散文 了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。 八下二 学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三 了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。 九上六 议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三 了解《墨子》《庄子》《孟子》散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。 九下五 具体以散文为例说整合 从百草园到三味书屋 邓稼先 福楼拜家的星期天 音乐巨人贝多芬 孙权劝学 闻一多先生的说和做 最后一课 竹影 观舞记 社戏 安塞腰鼓 口技 猫 木兰诗 黄河颂 土地的誓言 艰难的国运与雄健的国民 诗两首 伟大的悲剧 狼 马 斑羚飞渡 华