物理人教版八年级上册《光的色散》.docxVIP

《光的色散》教学设计 教学目标： 了解自然界的折射现象，知道彩虹是光的折射现象，产生条件同时满足才能形成； 知道光的三原色和颜料的三原色，理解光的合成与颜料的合成规律； 培养学生对物理的学习兴趣。 学情分析： 学生在学习了光的折射知识后，能理解光的不同介质中传播不一定是直线的，但是不同色光的在三棱镜中折射时偏折角度不同是学生很难理解的。所以我们应该先从自然现象着手，让学生因自然现象的奇妙去引发思考其成因。最后再让学生自己作图来解释色散现象。 重难点： 让学生在学习了光的折射的基础上进一步了解折射产生的自然现象——彩虹的成因是教学的重点，能理解许多相关的生活现象。 知道物体颜色和光的颜色的决定因素能理解和掌握是教学的难点，能判断不同光照在不同物体上会看到什么颜色。 教学过程： 活动一：出示不同的彩虹图片和身边常见的不同颜色的花儿、衣服图片，这些司空见惯的事物很少有人去思考它的成因，所以出示完了要用提问来启发学生去思考它的颜色变化原因，从而导入新课。 活动二：出示三棱镜，演示牛顿的色散实验，让学生观察。此时学生容易被不常见的色散实验现象给吸引，而容易偏离探究主题，所以一定要及时提醒学生进入思考状态。 为了让学生能相信太阳光是复合光而不是单色光，必须再演示逆实验：就是先用一个三棱镜把太阳光分散，接着再加一个三棱镜把分散的光又合成白色光。 同时根据实验现象教学光谱知识，让学生认识和掌握光谱构成：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 活动三：结合实验现象，出示图片给学生举例解释身边的现象。 当太阳光穿过大气层是跟大气层不垂直的那部分光会因为大气层的不均匀而发生色散，形成朝阳、夕阳又红又大； 夏天的雨后天空会出现彩虹； 用放大镜观察彩色电视机的屏幕颜色看到红、绿、蓝三色组合重复排列。 活动四：探究光的合成实验。预先备好一个由红、绿、蓝三等分颜色的圆形纸板，用一个竹棒穿过纸板圆心，把竹棒固定在一个小电动机上，接通电源，让纸板高速旋转，让学生观察转动过程中纸板的颜色，了解光的合成，知道红、绿、蓝是光的三原色。 活动五：用三棱镜把太阳光分散后，在分散的光后面分别加红绿蓝三色玻璃板，通过不同颜色的玻璃板观察最后面的白色玻璃上的光斑颜色。知道“透明物体的颜色是由它透过的色光决定的”。 活动六：探究不透明物体的颜色。拿一红色的苹果，在阳光下观察到它是红色的；再把一个蓝色的玻璃板加在阳光和苹果之间，看到了苹果变成黑色的。解释:各种色光照到苹果上，苹果把与它不同的色光全部吸收，把和它相同的色光反射，所以我们看到了红色的苹果；而当把太阳光用蓝色玻璃过滤后，蓝色玻璃把除蓝色外的其它色光都吸收了，只让蓝色光透过玻璃照到苹果上，而苹果把这唯一接收到的蓝色光给吸收了，苹果上没有光线反射出来到人的眼睛，所以我们看苹果就变成了黑色的。 活动七：把前面实验的结果进行总结：透明物体的颜色由它能透过的颜色决定；不透明物体的颜色由它反射的颜色决定。 活动八：出示图片介绍红外线的特点及生活中的应用：红外线有强的热效应，能制作生活加热用的器具；也能作为远距离操控的传感物质。 活动九：出示图片介绍紫外线的特地及应用：1.紫外线有荧光效应，能制作验钞机； 紫外线有杀伤力，可以用来杀菌，用作生活中的灭菌物质；业因为紫外线的杀伤力强，过量照射紫外线对人体有害，所以生活中防紫外线的物品也很多，如防紫外线伞、防紫外线霜、防紫外线衣服、防紫外线眼镜等。 活动十：巩固练习 1.如图所示，是生活中常见的一些光现象，其中与光的色散无关的是（ ） 2.2008年8月8日晚，举世瞩目的第二十九届奥运会在北京拉开帷幕，开幕式一幅幅壮丽的画卷在近十万来自世界各地的朋友和全球数十亿电视观众的眼前展开，电视屏幕上丰富绚丽的色彩是由 、绿、蓝三种色光合成的，这利用了“三基色”的原理。关了电灯后，坐在电视机前正在观看现场直播的小李同学突然看到自己的白色上衣呈现蓝色，则此时他黄色的书包应呈 色。 活动十一：作业布置 1.4月2日至5日，作为全国油菜高产区的我市，举办了 “中国荆门首届油菜花旅游节”。那时节，乡村处处可见黄灿灿的油菜花，时时可闻浓郁的菜花香。我们能看到黄灿灿的油菜花，是因为油菜花能___________黄色光。 2. （09株洲）在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（ ） A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散