小学二年级语文上册语文园地三口语交际教学设计.docVIP

小学二年级语文上册 语文园地三 口语交际 教学设计 【学习目标】 1、锻炼搜集资料、整理资料的能力。 2、展示自己的特长，如搜集资料、唱歌跳舞、讲故事等，锻炼胆识。 3、锻炼团队合作意识，培养探究意识。 【教学重点、难点】 锻炼搜集资料、整理资料的能力。 【教学准备】 祖国各地的风景名胜资料、图片等。 【学生准备】 整理自己旅游过的地区的资料，搜集祖国各地的风景名胜资料、图片。 【教学设计】 一、展示资料，选择伙伴。 教师：将搜集的更完整的祖国各地的风景名胜资料展示出来，给学生以参照把自己的资料补充完整，为下一步活动做好准备。（展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。展出的资料要完整，要包括国内的主要的风景名胜。） 学生：展示自己的资料，知道自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。 二、分组交流。 教师：让学生把自己搜集选择的风景名胜点，自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜，并进行交流。学生做游戏时，老师巡视各组，给以及时的检查、补充和鼓励。 学生： 1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。 2、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。 3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的知识。 三、集体交流，注意体现师生互动、生生互动。 教师：各组推选最好的“导游”在全班介绍风景名胜，并进行交流。 学生：各组推选出代表在全班交流，交流的方式也可以像小组交流一样，也可以变换方式。 四、总结 简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。