中学语文一级职称申报述职报告.docxVIP

　　中学语文一级职称申报述职报告　　一．基本情况　　本人龙利红，女，1981年出生。　　1999年9月至2003年6月就读于湖南师范大学汉语言文学，本科毕业。　　2003年7月至2008年7月任教于顺德区桂凤初级中学，执教已5年。　　2004年12月，经佛山市顺德区人事局评审通过为语文中学二级教师。　　任现职以来的年度考核结果为　　年度　　2004-2005　　2005-2006　　2006-2007　　2007-2008　　考核结果　　优秀　　优秀　　优秀　　优秀　　在这4年中，一直担任2个班语文教学工作并兼任班主任工作。　　所有工作听从领导安排，认真负责，踏踏实实，任劳任怨，圆满完成各项任务。　　二．教学能力及实绩　　任现职以来，坚持业务学习，深入钻研教材，认真进行教学研究。　　不断改进教学方法。　　由于教学方法得当，注重因材施教，所带班级的语文成绩突出，及格率和优秀率均超过镇平均水平，在同级中名列前茅，受到了学校领导、家长和同学们的广泛好评。　　在2006年度被评为乐从镇教书育人优秀教师、顺德区教书育人优秀教师。　　1认真学习，深入研究教法。　　课前，花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材、教法和复习资料。　　课后，不仅虚心向同行请教，还坚持看一些语文教学论文、教学案例、教学反思等方面的文章，从中学习先进的方法并运用到自己的教学工作中。　　2培养学生学习语文的兴趣。　　上课时通过故事、合作、分组竞赛等方法让学生了解语文，喜欢学习语文，提高了学生学习语文的兴趣。　　还潜心学习多媒体教学技术，并运用教学之中，广泛摄取他山之石，开阔视野，为教学插上了飞翔的翅膀，用自己的勤奋，换来了学生的轻松和愉悦。　　3坚决贯彻因材施教。　　在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异发展。　　例如在周末作业中，分层布置作业；在制定语文成绩目标时，根据基础定下不同的目标分数；上课时根据难易的程度提问不同层次的学生。　　三．教育能力及实绩　　在班主任工作中，班级管理工作特色独具，效果显著。　　所带的班级5年均被学校评为先进集体，获得领导的一致好评。　　在班主任工作实践中，我逐渐形成了自己独树一帜的治班特色，在2007年度被评为乐从镇优秀班主任。　　1指导学生从各自的原有基础出发，充分发挥自己的聪明才智，激活自己的潜在能力，朝着目标一步一个脚印地攀登。　　用最近发展区理论指导教育教学工作，帮助学生把目标分解成无数可望又可及的小目标，跳一跳把果子摘下来，一步一步逼近既定目标。　　不急于求成，志向要高，步子要实，让学生们的聪明才智都能最大限度地发挥出来。　　2经常指导培养学生科学的思想方法，在学习上提倡结网法、改错法、间时记忆法、巧用时间边角料法、多方法决策法、心理调节法等科学方法。　　3重视班干部的培养。　　引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信；帮助班干部掌握一些具体的工作方法；充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们施展才华的机会。　　4根据实际情况有步鄹地实施落实培优转差工作，使学生得到更好的发展。　　对优生严格要求，培养他们的忧患意识、目标意识、竞争意识和进取意识，在2006年和2007年的中考中，很多人顺利考入区、镇重点中学。　　对差生，不歧视，不放弃，细心挖掘他们的优点，及时给予表扬，激活潜伏在他们身上真、善、美的元素。　　如2006学年陈晓恩，平时自由散漫，作业常常不完成，不思进取，学习习惯差。　　在多次的观察后，我发现她劳动非常积极，不怕累、不怕脏。　　班会课上，我赞美她吃苦耐劳、乐于奉献，并激励她学习上也要如此。　　从此，她改变了自己，勤奋踏实地学习，走出了学习的困境，成为了一个品学兼优的好学生。　　5开展扎实的家访工作。　　5年来所带的学生年年不同，分布在不同的村落，远近距离各不相同，我利用业余时间，几乎每个学生家里都上门进行了家访。　　在和家长的交谈后，不仅更全面的了解学生的情况，而且赢得了家长的理解和支持。　　6积极承担起了培养青年教师的任务，有计划、有目标，充分发挥传、帮、带作用，帮扶对象杨迎旭老师进步迅速，现已是校级骨干教师。　　廖妍老师在我的指导下，成长很快，现在已经能出色完成教学任务。　　四、教研能力及实绩　　一直以来，我都把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。　　不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势。　　积极参与指导学生开展有益的课外活动，辅导劳翠眉、、张兰等同　　学参加作文竞赛屡获嘉绩，指导郑玉霞同学参加顺德区环保征文获得二等奖，指导多名学生集体参加镇第二界中小学中华诗文朗诵大塞获二等奖。　　与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，对新教材新课程进行了研究、探讨，积极参加镇、区的各项教研活