六年级数学下册第三单元《圆柱的体积》.docVIP

《圆柱体的体积》教学设计 榃滨中心小学 廖世德 教学目标： 1、探索并理解圆柱的体积计算公式的推导过程。 2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。 3、培养学生动手操作能力，提高解决问题能力。 教学重难点： 教学重点： 通过观察操作，探索并理解圆柱体积公式的推导过程。 教学难点： 能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。 教具学具准备 圆柱体切割组合学具。 教学流程 一、复习旧知识，导入新课。 口算。（有关圆面积的简单计算） 什么叫物体的体积？（物体所占空间的大小） 你会计算下面哪些图形的体积？ （长方体、正方体、圆柱体和圆锥） 分别说说长方体和正方体的体积计算公式，把这两个体积公式统一成一个又是怎样的？板书：长方体的体积＝底面积×高 4、圆面积计算公式是怎样推导出来的？（多媒体演示过程） 5、创设情境，提出问题 圆柱的体积又怎样计算呢？我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式，现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢？今天我们一起来探讨这个问题。板书课题：圆柱的体积。 二、自主学习，合作探究。 1、问题导学：①把圆柱体分成若干等份，可以拼成一个什么图形？ ②拼成的长方体的体积和圆柱体的体积有什么关系？ ③拼成的长方体的底面积和圆柱体的底面积有什么关系？ ④拼成的长方体的高和圆柱体的高有什么关系？ 2、动手操作，自主探究。 ①小组内明确分工，动手摆一摆，拼一拼圆柱体切割组合学具。 ②借助切拼学具，小组讨论解决问题导学的问题。 3、展示交流，汇报讨论结果。 ①派2-3个代表小组上台边演示学具边讲解切割拼合过程。 ②学习小组展示学习成果后，教师利用多媒体课件再动画演示一次切割拼合过程，订正并加深印象。 ③跟据学生的回答，引导学生依据长方体的体积计算公式推导出圆柱的体积计算公式。板书：V=sh ④要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件? 4、抽象概括，巩固提高。 ①完成课件练习第1、2题. ②让学生说一说例5中的推导过程。 同桌互相说一说，并牢记过程。 ③做第25页做一做的题目。 5、自学例6 ①投影出示例6，指名读题，请同学们思考解题方法。 ②请学生讲解题思路，讨论、归纳统一的解题方法。 ③让学生按讨论的方法做例6。 ④教师评讲、总结方法。 三、巩固练习，能力提升。 四、课堂小结。 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 课本第28页练习五第1、2、3题及课件拓展题（选做题）。 六、板书设计 圆柱的体积 长方体的体积 = 底面积 × 高 ‖ ‖ ‖ 圆柱的体积 = 底面积 × 高 V = sh