小苗与大树的对话.PPT

2 小苗与大树的对话 新课导入 同学们，想一想，一棵大树和一棵小苗之间会说些什么呢？请同学们想象一下。 学习目标 1.认识3个生字,能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利、分角色朗读课文，把握课文的主要内容。（重点） 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示。认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的习惯。（难点） 【绿林好汉】原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义 军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。 【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。 【一百单八将】文中指梁山上的一百零八个好汉。 【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。 【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。 有感情的朗读课文，说说课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？ 课文中的“大树”指的是 ，“小苗”指的是 。 季羡林 小学生苗苗 仔细阅读课文，说说课文主要写了什么。 苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。 课文解读 细读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？ 1、讨论看闲书 2、谈学习偏科 3、请教学外语 4、背诵古诗文 对于读书，季老提出了哪些见解？ 1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语，提倡早学习。 3、进行古诗文积累。 有感情的朗读课文，边读边画出重点句段。 　　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 仔细想一想：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？ “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。 ②三贯通，这才是21世纪的青年。 同学们，你们知道“三贯通”是什么意思吗？你们是如何理解这句话的含义的？ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 ③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”你怎么理解“起码”“最起码”？ “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 回顾课文，说一说季老和苗苗分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 季老： 苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬与崇拜。 想一想，课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义，课文为什么以此为题。 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗；“大树”——季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容。 板书设计 随堂演练 1、给加点的字选择正确的读音，打“√”表示。 绿林好汉（lù lǜ） 藏起来（cánɡ zànɡ） 背书（bèi bēi） 水浒传（chuán zhuàn） √ √ √ √ . . . .