听力短对话中的隐喻思维.docVIP

听力短对话中的隐喻思维 摘要：隐喻不仅具有修辞功能，更重要的是一种思维方式。本文从认知的角度出发，基于隐喻在语篇构建和思想表达方面的功能，探讨了听力理解过程中理解隐喻思维的重要性，为提高学生听力水平教学提供了新的视角。 论文关键词：隐喻思维,认知,听力 一、隐喻与隐喻思维 隐喻的基本特征可从英语的等同词Metaphor的构成中体现出来。Metaphor一词源于希腊语Metapherein，meta意为从一边到另一边，Pherein的意思是传达、传送，二者合一意为用一个事物来表达另一事物，是一种由此及彼的转换。换言之，隐喻涉及两种事物，一个是出发点，另一个为目的地。Richards将前者称为Vehicle(载体)，后者称为Tenor(话题)；而Lakoff等分别称其为Source(源)和Target(目标)。隐喻是一种普遍现象，我们日常会话中几乎每三句话就可能出现一个隐喻(Richards，1936)。隐喻的无所不在性和重要性从Lakoff和Johnson所著的《我们赖以生存的隐喻》(1980)的书名中即可略见一斑。 隐喻思维到底指的是什么?概括来说，隐喻思维是隐喻形成和理解过程中相关的大脑思维过程；具体地讲，人类在认知世界的过程中，由于缺乏清晰的类别概念和抽象的概念语言，只能用已知事物的具体意象来表达新事物、新经验，两类事物间的联系是通过类比和联想