教师教育教学“大练兵、大比武”活动学习手册.docVIP

教师教育教学“大练兵、大比武”活动学习手册 PAGE PAGE 1 XX小学教研部 第一部分 教学目标研制与落实之理论学习 题目一：为什么说教学目标的行为主体为学生，而非教师？ 【要 点】学生是学习的主体，教学活动的最终目的是促进学生的身心发展；教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导的作用。 【资源链接】 [1] 《教学论》 李朝辉 清华大学出版社 [2] 《“学生主体性”课堂教学目标表述法问题管窥》 李康耀 陈林生 《教书育人》 2015 [3] 《关于构建主体性目标教学模式的基本思考》 姚永强 《天津市教科院学报》 2002 【学习心得】 题目二：怎样理解教学目标与教学目的间的关系？ 【要 点】（1）教育目的和教育目标是一般和特殊的关系，同时前者具有稳定性，后者具有灵活性；（2）教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的，总体的要求，而教学目标只是对特定的教学活动起指导作用；（3）教学目的体现了社会的意志和客观要求，而教学目标则较多的体现了教学活动主体的要求；（4）教学目标是实现教学目的的基础，只有在对教学目的具体化后，即提出达到目的的手段、时间以及检验目的是否达到的工具、步骤后，目的才会变成目标。 【资源链接】 [1] 《教学论》 李朝辉 清华大学出版社 [2] 《课程论》 (美国)艾伦?C?奥恩斯坦 中国人民大学出版社 [3] 《现代教学论》 裴娣娜等 陕西教育出版社，人民教育出版社 [4] 科教导刊-电子版（中旬2015.4 蔡晓杰 ） 【学习心得】??????????? 题目三：怎样理解课程目标与教学目标间的关系？ 【要 点】教学目标是课程目标在课堂教学中的具体表现；课程目标为教学目标的制定提出了方向性，并且制约着教学目标的制定。 【资源链接】 [1]《义务教育课程标准案例式解读:初中化学》 林志强 教育科学出版社 [2]《科教导刊-电子版（中旬）》 蔡晓杰 陕西师范大学 [3]《“教育方针”、“教育目标”和“教育目的”的区别和