第三节 国外中学地理课程设置.ppt

第三节 国外中学地理课程设置 学习目标： 1、了解国外地理课程设置的概况和美日英法俄德国家的中学地理课程体系 2、理解国外学校地理教育改革与发展的共同趋势 3、掌握国外地理课程对我国地理课程改革的启示 学习思路： 理解的共同趋势（P36），浏览阅读美日英法俄德等国家的中学地理体系，从中得出一些课改的启示（P43-44） * 20世纪90年代是国际地理教育取得重要发展的时期 为什么？ * 20世纪90年代的背景：美国地理教育复兴运动、英国“国标”的颁布、中国素质教育改革、、、、 2、共同趋势： （1）地位：提高 （2）课程类型及设置：多样化 （3）课程目标：全面发展，考虑兴趣和个性发展，重视技术与能力 （4）课程内容：区域学习与专题学习，人口资源环境与区域发展，人地关系，现实意义 （5）与现代信息技术：重视探究式学习 （6）评价机制：学习过程与结果结合 * 二、 国外地理课程的设置概况 世界各国由于国情不同，中学地理课程的开课年限和课时设置也有一定差别，但总的来说，地理课程的开课年限和课时分配有比较充分的保证。 阅读P32-33的表2-6 1、开课年限：从小学高年级到高中连续开设地理课，或从初一到高三都开设地理课 2、课时分配：在课时总量上一般均占中学课时总量的10%左右 三、美、日、英、法、德等国家的中学地理课程体系 1、美国中学地理课程设置 核心、必修、重要性、综合设置课程的传统 2、日本地理课程设置及内容构成 重视、培养日本人的自觉性与素质、应有的素质 3、英国中学地理课程设置 不可缺少、课程设置的连续性、课程灵活性、考核评估功能 * 三、美、日、英、法、德等国家的中学地理课程体系 4、法国中学地理课程设置 全国统一的地理课程标准，无统一的教材，内容上循环渐进 5、俄罗斯中学地理设置 初中自然地理与区域地理、高中经济地理、继承与改革、课程体系结构比较完整，重视区域地理，关注全球性的问题 6、德国中学地理课程设置 必修、课程设置由近到远的结构 四、国外地理课程对我国地理课程改革的启示 1、设置不同层次和不同类型的地理课程 2、打破学科体系式的课程内容体系 3、课程标准知识点粗化，说明及教学要求细化 4、减少教学内容的主题，增加单元教学时间 * 思考练习题 1、简述国际地理课程的总体发展趋势。 2、这些趋势对我国课程改革有哪些启示？ 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于 模板来自于