九年级美术第一学期教案.docVIP

《感受都市风貌》单元教学设计 单元标题 ?感受都市风貌 设计说明 本教学设计主题选自上海教育出版社九年级艺术（美术）教材第一单元《感受都市风貌》。城市是人类社会发展到一定阶段的产物。“城”因着人类的聚居而生，“市”也因人类的智慧而行。城市中的建筑用他独特的语言，铭刻着民族传统文化特色，集中体现了人民的智慧。本教学设计从城市建筑的角度，通过对城市建筑特色、布局规划的学习，了解不同城市的建筑特布局及城市规划原则，感受不同民族的文化特色和城市人文精神。 整个单元教学设计成三个专题，分别为回味古老城市，感受现代城市，畅想未来城市。 通过回味古老城市，从不同民族风格的城市建筑艺术中，比较不同民族建筑的基本特征和个性。探索其与民族文化的渊源关系。 通过感受现代城市建筑特色，了解城市建筑艺术美的规划原则。 结合2010世博的主题，根据对“城市，让生活更美好”的理解，畅想心中的未来城市。 教学策略上，采用情境策略，激发学生学习兴趣。运用启发策略、谈话策略，充分发挥学生的自主学习能力。结合研究型的学习方式，提高学生的探究能力。 单元目标 知识与技能： 1、了解不同民族风格的建筑艺术，比较各国建筑的基本特征和个性，探索与其民族文化的渊源关系。 2、了解现代城市建筑艺术美的规划原则，体验现代城市的美感、探究城市美的真谛。 3、了解2010年世博会人类对未来城市的设想方案，理解“城市，让生活更美好”的世博主题。 过程与方法： 1、通过比较分析的方法，了解中西方建筑的不同特色及其民族文化渊源。 2、通过了解上海城市建筑，感受现代城市建筑艺术美的规划原则。 3、运用多种艺术表现途径，根据自己对“城市让生活更美好”的理解，描绘未来上海城市风貌。 情感态度与价值观： 1、培养对建筑艺术的学习兴趣，激发追求生活美的热情， 2、培养热爱民族文化，理解和尊重多元文化意识，提高审美与鉴赏的能力。 3、培养关注生活、关注人类发展的意识。 对应课标 1、通过多种媒介，收集与主题相关的资料，加以整理、分析与研究，拓宽艺术学习途径。 2、愿意讨论艺术问题，并能与他人交流，表达自己的意见，同时也能尊重他人的见解，乐于与他人共享资源与成果。 3、?选用合适的工具、材料和表现手段，在艺术创作中较贴切地表达自己的情感和思想。? 4、热爱民族文化艺术，理解和尊重多元文化，初步具有对各门艺术学习的兴趣。 ————摘自《上海市中学艺术课程标准》 教学技术的使用 多媒体教学环境、教学课件 学习资源 网络图片、视频资源，文献参考资源 专题划分 专题一：回味古老都市（1课时） 专题二：感受现代城市（3课时） 专题三：畅想未来城市（1课时） 专题一 回味古老城市 课 时 1课时 教学目标 知识与技能： 知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系。 过程与方法： 通过比较分析的方法，了解中西古老城市建筑特色，探寻其文化渊源。 情感态度与价值观： 培养对建筑艺术的兴趣，激发追求生活美的热情。 教学重点 知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系 教学难点 理解建筑与民族文化之间的关系 教学过程 一、欣赏与导入 观赏：世博中国馆3D《清明上河图》引入古老城市话题 二、欣赏与感受 1、提问：世界上著名的古城有哪些：雅典、罗马、西安、北京、…… 2、导游带领大家游览雅典、和北京这两座古城 3、游览希腊---雅典卫城、帕蒂农神庙 4、游览北京——故宫建筑群 三、启发与引导 1、比较中西方这两大古城建筑群的的建筑特色，及布局特色 ①雅典卫城 ： 建筑布局：?巧妙利用地形 ?布局和宗教祭祀的仪典密切相关 ?整体与个性的统一 建筑特色：围柱式建筑 黄金比例 ②北京故宫建筑群： 建筑布局：辨正方位、注重风水、讲求对称、突出中心。 建筑特点：木构架结构 庭院式的组群布局 四、思考与感悟： 讨论：从地理环境、历史及文化的角度思考造成这种建筑特色的原因 1、希腊：?兼有山、海、平原复杂地理环境的城邦； ?公民参与轮番而至治的民主政治； ? “神人同形同往” 的神话是艺术的土壤。 2、中国：?封建礼教的儒家思想 ?以皇权为核心的等级思想 ?以家长为中心的家族思想 五、回味与感悟 古老城市中的建筑用他独特的语言，铭刻着民族传统文化特色，集中体现了人民的智慧。 专题二 感受现代城市 课 时 3课时 第一课时 上海印象 教学目标 知识与技能： 知道上海具有代表性的城市建筑，了解现代城市建筑艺术美的规划原则。 过程与方法： 通过对上海这座城市建筑特色的学习和了解，感受现代城市建筑艺术美的规划原则。 情感态度与价值观： 通过学习，感受自己所生活的的城市的建筑美感，激发热爱城市家园的情感。 教学重点 现代城市建筑艺术美的规划原则 教学难点 感受现代城市建筑的