独立学院英语专业开设中国文化课的重要性.docVIP

PAGE PAGE 1 独立学院英语专业开设中国文化课的重要性 　　摘要外语教育中文化教育的重要性毋庸置疑。在以往的大学英语教学过程中，教师强调加强对西方文化背景导入的同时，却往往忽视中国文化的导入，从而造成一些大学生用英语恰当地表达中国的传统文化信息时遇到障碍，使跨文化交际难以顺利实现。本文从独立学院英语专业学生学习现状出发分析了学生对中国文化了解的现状，阐述了独立学院英语专业学生中国文化失语现象产生的原因并提出了解决方法。 　　关键词独立学院英语教学中国文化 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　独立学院作为新体制大学，自1999年试办以来，如“雨后春笋”般得到了蓬勃发展，截至2009年，我国有独立学院303所，在校生达241.4万人，占全国民办普通高校本科学生总数的86.7%，已成为我国高等教育体系中重要的组成部分。 　　面对这么大一个特殊学生群体，教育专家们已经关注到他们与公办学校学生之间存在着较大的群体性差异。不可否认，独立学院是培养应用性、技能型的人才，独立学院是为学生专门从事某种职业做准备的。但是过分强调职业教育，不利于学生的全面发展，不利于学生适应社会和职业的变化，独立学院“重技能、轻人文”的现状已经成为独立学院发展的“瓶颈”。目前呼吁提高独立学院学生人文素质的呼声越来越高。鉴于此，笔者认为对独立学院英语专业学生进行中国传统文化教育是培养学生人文素质和人文精神的重要途径之一。 　　1独立学院学生对中国文化了解的现状 　　独立学院学生在高中阶段英语基础差，自主学习意识淡薄，但很多中文基础很扎实。由于传统的英语教材都是以英语文化内容为媒介，在进入大学后发现英语学习对语言基本功的要求更高，在薄弱的英语基本功基础上要求他们去理解陌生的文化内容，无异于难上加难，这就不难解释独立学院英语专业学生仍然沿袭中学学习哑巴英语的状态。笔者对所执教的独立学院的学生进行了包括口头、书面的中国文化素质调查后发现：他们对于文化知识，包括英语国家文化以及中国文化有着较浓的兴趣，但是对于文化词汇的了解还很少。笔者调查了英语专业以及旅游酒店管理专业的200名学生发现：这些学生存在严重的中国文化失语现象，平时阅读或者书本中出现的文化词语如：春节、中秋节、筷子等正确率最高，而对于书法、中药、馒头、佛教、孔子等知之甚少，对于特别行政区，自治区，海峡两岸、三好学生、三个代表等几乎一无所知。而这些词汇都是选出来的比较常用的中国文化词汇。学习基础好的学生会尽量地用可能的表达写出与中国文化词汇相近的意思，而基础较薄弱的学生则一片空白。在其中一个班级调查时笔者只让他们写出英文单词，而另外一个班级则提示他们可以尽量通过猜测写出意思，结果作为平时成绩的一部分。结果发现第一个班级学生只写出平时书本出现或者他们记住的单词，而在另外一个班级，学生则发挥了最大的主观能动性，除了写下已学过的词汇外，还各显神通，有很多学生翻译得还比较靠近。 　　大学生作为文化层次较高的群体，承担着对外文化交流的主要任务。而我校酒店管理专业方向的学生毕业后会进入到我国的星级酒店工作，接待国内外的旅客，有很多使用英语进行沟通的机会，因此在英语课中学习中国文化也显得更为紧迫而重要。通过文化知识学习有助于提高学生的文化素养，培养独立的文化人格，以及更好地学习不同语言的文化。 　　2独立学院英语专业学生中国文化失语现象产生的原因 　　首先，独立学院过于注重学生的技能培养，却忽视了学生对文化素质的培养和提高。据许多用人单位反馈的结果表明，现在的大学生技术水平较高，但社会责任感、工作责任感却不够，也就是素质不高。而素质就来自一定的文化修养和这种修养内化所形成的世界观、人生观和价值观等等。这种情况的存在，客观地提醒独立学院在加强学生理论知识和应用技能培养的同时，也要加强学生人文素质的养成教育，其中加强对学生的传统文化教育，就是提高学生人文素质的一个重要内容。如果在这个关键时期利用中国文化的讲解，比如加入中国俗语和西方俗语的比较，春节与圣诞节的比较，孙悟空和哈利波特的对比，这样学生在课堂上就不会感到无话可说，从而积极参加课堂讨论，而且还学到如何用英语词汇和表达方法将中国文化介绍给英语国家的人们，有助于在和英语国家的人群交流时找到更多话题增强语言运用能力。因此这种新的教学方式将极大提高学生学习英语的积极性，提高学习效率，增强交际能力。 　　最后，从学科设置看，独立学院由于自身的商业盈利性质，在课程开设方面相当谨慎，除了英语专业必备基础课程如听力，口语，写作课以外，其他的课程无非就是与英语文化紧密相关的课程如英美概况，英美报刊选读，跨文化交际，西方文化，英国文学，美国文学等，大量讲授英语国家的人文历史，社会风俗。几乎没有用英语单纯讲授中国文化的，这样学生没有机会接触中国文化的英语表达。在传统英语专业