重点中学高三学生心理状况性别差异的调查及干预_心理问题.docVIP

重点中学高三学生心理状况性别差异的调查及干预_心理问题 论文摘要：目的 探讨重点中学高三学生心理状况的性别差异，并对存在焦虑、抑郁等心理障碍的学生进行心理干预。方法 使用SCL-90量表、Zung氏抑郁自评量表(SDS)和Zung氏焦虑自评量表(SAS)。结论 重点中学男女生高考焦虑和抑郁存在显著的差异,其中女生的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖分值高于男生,且有显著性差异。团体心理干预、渐进性神经肌肉放松训练等综合心理干预效果显著。且效率高。 论文关键词：学生,性别,心理问题,干预 问题提出 高三学生正处于青春发育中期，是人生发展的复杂阶段，他们处于选择和抉择人生道路的关键时期，生理和心理的迅速发展容易产生失衡。社会对重点高中的认识是一只脚已经跨入了重点大学之门,而重点中学的毕业生考不上大学或者只考上一般性大学就会有失败感，即使是考入一个重点大学也被认为是理所当然的，这给重点中学的学生的带来了极大的心理压力。那么，在重点中学不同性别之间的高考学生的心理状况是否存在差别呢？本文以重点中学高三学生为对象进行调查分析，并对存在焦虑、抑郁等心理障碍的学生进行综合心理干预,以便为高三学生的心理辅导和心理治疗提供第一手资料。 2对象与方法 2．1对象 高考前三个月随机抽取贵阳市重点中学高三年级学生共计1004名作为研究对象（男生女不限，采取自愿参试的原则，排除严重的躯体疾病及有精神疾病者），收回有效量表：SDS量表880份（男生436人，女生444人），SAS量表849份（男生419人，女生430人）、SCL-90量表860份（男生426人，女生434人），量表分布较均匀。 2．2研究工具 本研究主要采用SCL-90量表，Zung氏抑郁自评量表(SDS)和Zung氏焦虑自评量表(SAS)。以上三个量表均具有较高的信度和效度。 2．3资料分析 对问卷核查检错后将数据输入SPSS11.0系统软件包数据库进行统计、分析。 2.4心理干预的实施 目前心理卫生知识虽然较为普及，但仍有相当比例的老师、学生和家长对心理咨询和治疗顾虑重重，主要是担心治疗是否有效，更有甚者是担心有些学生原本不太焦虑，经咨询和治疗后反而变得焦虑了。因为种种原因，自愿来到我院心理门诊求治的学生只有27人（女生16人，男生11人）。我们主要进行集体干预和个体干预相结合。 3结果 本次调查共收回有效量表SCL-90860份，SDS880份，SAS849份。对所收回的有效量表进行评分、统计（对评分、统计人员进行统一培训），调查和干预的结果见表一、表二、表三、表四： 表一SDS量表男女生抑郁检出率的差异分析 抑郁情况 Total P 正常 异常 性别 男生 Count 350 86 436 24.821*** 0.000 Expected Count 317 118.9 436.0 女生 Count 290 154 444 Expected Count 322.9 121.1 444.0 Total Count 640 240 880 Expected Count 640.0 240.0 880.0 ***P表二SAS量表男女生焦虑检出率的差异分析 焦虑情况 Total P 正常 异常 性别 男生 Count 369 50 419 18.037*** 0.000 Expected Count 345.5 73.5 419.0 女生 Count 331 99 430 Expected Count 354.5 75.5