初中体育对学生实际情况的掌握策略探究.docVIP

PAGE PAGE 1 初中体育对学生实际情况的掌握策略探究 　　【摘要】随着新课程改革的推进，在课堂教学中越来越注重学生的地位，要想实现体育课堂的有效教学，就必须加强对学生的了解，全面掌握学生的实际情况。在教学过程中多给学生表现的机会，激发学生学习的创造性和积极性，根据学生的实际情况对学生施教。另外，在体育课堂教学中，有效练习不仅可以使学生更好的实现教学目标，而且能够体现出学生在体育课堂上最真实的学习状态。不仅如此，良好的师生关系也能够使教师更好的了解学生的实际情况。 　　【关键词】初中体育实际情况掌握策略 　　一、转变教学模式给学生表现的机会 　　传统的体育课堂教学模式往往是教师讲解示范，学生对其进行模仿。在教学过程中学生处于被动地位，教师一味的对教学内容进行讲解，而忽视了学生的学习情况，学生在学习过程中没有过多的发言权，也无法去进行自主学习，使得教师在体育教学过程中往往无法及时、准确的掌握学生在课堂教学中实际的学习情况。在体育教学中，这种模仿式的、授受式的学习模式极大的抑制了学生最大限度的发挥出体育学习中的能动性，不能很好地培养学生的学习能力，使学生在体育教学过程中一味的接收教师所传递的信息，无法与教师进行良好的沟通与交流，这样显然不利于教师对学生实际情况的掌握。 　　在体育课堂教学过程中，要想如实的掌握学生的实际情况，就必须将学生作为课堂教学的主体。在教学过程中多给学生表现的机会，激发学生学习的创造性和积极性，使学生在课堂上用于表达，从学生的课堂表现掌握学生在教学中的实际情况，从而更好的根据学生的实际情况对学生施教。在体育课堂教学过程中，教师还必须充分的激发出学生学习的自主性，在进行教学时，只给出教学提纲，让学生自主的去创造教学内容，在学生的创造过程中，掌握学生的实际情况。 　　我国现行的教学模式大多对学生过于束缚，不允许学生表达自己所想的、做自己想做的，无法实现学生的自主学习，同时，也使教师无法在真正意义上了解学生的实际情况。在体育课堂教学中，教师应该学会放开手让学生自己去发现、去创新，更好的提高自己、表现自己，给学生更多的锻炼自己的机会。 　　例如，在教学生跳短绳时，可以先告诉学生这次课堂的主题，让学生自主的利用短绳创造出各种体育活动，通过这些活动便能够正确的掌握学生们会什么、喜欢什么、愿意学什么。通过对学生实际情况的了解，制定出符合学生实际情况的教学内容和教学方案，更好的实现体育课堂的有效教学，使体育课堂教学取得更加显著的效果。而不是教师在前面演示，学生在后面盲目的学习、模仿，使学生失去了创造力和个性，无法表现出真正的自己，从而丧失了对体育学习的兴趣。 　　二、通过有效练习和信息反馈掌握学生实际情况 　　在体育课堂教学中，有效练习不仅可以使学生更好的实现教学目标，而且能够体现出学生在体育课堂上最真实的学习状态。目前，我国在体育课堂教学中普遍缺乏有效练习，不仅对课堂教学的效果带来了不利影响，而且使学生无法将自己在体育课堂上学到的技能表现出来，了解实际的掌握情况。课堂教学缺乏方向性和目的性，没有对教学内容进行有效地练习，教师自然也就无法正确的了解到学生对教学内容的掌握情况。 　　在我国传统的大学体育教学中，往往对达标成绩、技术动作等方面过于重视，一味的追求体育上的时间、远度和高度，以此作为衡量体育教学效果的唯一标准，从而使得大学体育课程变成了枯燥而单调的体能训练，从而使学生不愿意真正的投入到体育课堂教学中，对教师掌握学生的实际情况产生了极大的不利影响，严重阻碍了师生间的正常交流。 　　在体育课堂教学过程中，教师应加强对教学内容的有效练习，同时，使练习具有方向性和目的性。体育教学作为一项“运动着”的课程，课堂教学过程中的练习是教学内容中必不可少的一部分，也是其他学科所不具备的一项特征。学生通过练习可以有效地提高自身技能，同时还能够及时、正确的将学习的情况如实的反馈给老师，为教师制定教学计划提供有效依据。 　　三、构建良好的师生关系 　　良好的师生关系能够使教师更好的了解学生的实际情况。要构建良好的师生关系，教师就必须学会尊重学生、关心学生、理解学生，教师与学生是平等的，教学课堂也应该是民主的，在体育课堂教学中必须营造出和谐的教学氛围。在课堂教学中，要注重对学生的表扬与鼓励，使学生在课堂上获得更多的自信，更喜欢上体育课，从而更多的与老师沟通交流，使师生之间建立起一种平等、和谐的关系。同时，还可以让同学们相互之间进行评价，虽然学生之间的相互评价不一定准确，但却可以有效的建立起师生之间相互信任的关系，使教师更加了解学生的实际情况。另外，合理、公正的评价不仅可以很好的了解学生的实际情况，还且还能在很大程度上激发学生对体育课程的热情和兴趣，培养学生积极向上的人格，树立自信心，建立和谐、平等的师生关系，实现体育课堂的有效教