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PAGE PAGE 1 从一节词汇课谈高中英语高效课堂 　　【摘要】在高中英语课堂教学中，教师应该发展学生的自主学习的意识，培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力，充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力，并与学生充分的配合，从而实现高效的英语课堂教学。 　　【关键词】词汇教学；自主、合作与探究；高效课堂 　　如何理解真正意义上的高效课堂，满足不同层次学生的求知的需求？我最近上了一节词汇课，感受颇多。首先，是对高效课堂的理解。高中英语课堂教学中，我认为学生自己的主动探究性学习，有助于学生自觉形成自主学习的能力，培养兴趣、快乐学习。那么，在高中英语课堂教学中，教师应该发展学生的自主学习的意识，培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。高效课堂的核心理念就是自主、合作与探究。高中英语课堂教学中，可采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，要以学生自主学习为主，通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力，另外教师在英语教学中要找准自己的定位，并在具体的教学实践中不断的反思、调整，并与学生充分的配合，才能实现真正意义的高效的英语课堂教学。 　　其次，就我的这节词汇课设计谈高效课堂。 　　Task1.Writedownthefollowingwordsaccordingtothepronunciation 　　1./pr′tek∫n/2./waild/3./ls/ 　　4./hΛnt/5./′ka：pit/6./′distnt/ 　　7./f：/8./′la：ft/9./rΛb/ 　　10./kn′tein/11./′fekt/ 　　12./in′kΛm/13./im′pli/ 　　14./in′spekt/15./Λnik′spektid/ 　　这一任务的设计目的是让学生利用发音规则记忆单词，所选的单词都是本单元的四会和符合发音规则的词汇，学生们通过小组生生互动，很快就掌握了这些单词的发音及单词的拼写，从而初尝成功的喜悦。 　　Task2.CompetitionRememberthefollowingwordsinoneminuteandguesstheirmeanings.Whichgroupisthebestone 　　wildlifeendangerendingcertainlaughterincidentsucceedpowerfuldisappearanceprotectionimportanceunexpected 　　这一任务设计的目的是让学生利用已有的知识在最短的时间单位里记忆单词，通过小组间的竞赛形式检测，学生的兴趣极大地调动起来。“授人与渔”，学生知道基本的构词法和词性方面的知识在课后的词汇的记忆和运用中轻松多了，同时小组为获胜需通力合作，培养了学生的团结协作的意识。 　　Task3.Readtheshortpassageandthenmatchthefollowingwordsorexpressionswiththemeaning.Payattentiontothewordsandexpressionsunderlined.Choosesomeofthem（atleastfour）tomakesentences 　　WendyLeewasafamousphotographerandalwaysphotographedwildanimalsintheirnaturalhabitat.Onedayshedrovehercarintothelocalgamereserveasusualtohuntforsomeanimalstophotograph.Afterawhileshesawsomezebrawithblackandwhitelinesgoingbeneaththeirstomachs.“Thismustbeaspecialspeciesofzebra.”ThoughtWendy.“Ihaveneverseenonelikethisbefore.”Suddenlythezebralookedupandmovedawayasquicklyastheycould.Wendylookedroundandsawapowerfullioninthegrass.Sheappreciatedthedanger，soshesoundedherhourloudlyuntilthelionturnedandwalkedaway.Wendywaitedforseveralminutestomakesurethelionwasnotcomingback.Thenshegaveasmileofrelief.Butsoonhers