关于高校教学特点与教学研究的几个问题.ppt

* 所谓学术规范，是指由学术活动的特点所决定的，使学术活动的进行更加有效和有益的一系列规则、制度和行为准则。它包括三个层面:第一是内容层面的规范，它包括科学研究的方法、自身的理论框架和概念范畴体系。在这方面，不同的学科有不同的规范。第二是价值层面的规范，即约定俗成并得到学术界认同和共同遵守的观念道德和价值取向，其中心内容是学术道德或学术伦理，它也是学术研究者应当遵守的行为规范。第三是技术操作层面的，包括各种符号的使用、成果的署名、文献引用的注释等。这些往往通过可操作的制度进行规定。张意忠.学术自由、学术规范与教授治学[J].扬州大学学报（高教研究版），2005，（5）：6-9. * 1、摘要问题 论文摘要的编写要求，淮北职业技术学院学报，2006，（2）：96摘要也叫文摘，英文也称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。”文摘的作用主要有三：一是节省读者时间精力，二是问文献检索做准备，三是有利于计算机储存等。摘要是对原文献的浓缩，其信息大致与原文等值。撰写时应紧紧围绕原文的新观点、新方法、新论证进行概括和提炼，其结构内容应由论题、观点、方法、结论、其他等构成（重点是论题、观点、结论），文摘字数以100——300字为宜。编写摘要的8个不准是：（1）不准以作者本人作主语；（2）不能介绍常识性的知识；（3）不准重复引言中的话；（4）不能重复标题的内容；（5）不能作评价性的解释，尤其不作自我评价；（6）不能出现引文；（7）不能分段；（8）不能缺项。英文摘要一般与中文摘要对应。医学类论文应采用目的、方法、结果、结论格式进行撰写。 2、论文基本结构问题 高等教育科研论文的写作形式灵活多样，其基本结构特点为： (1 )绪论部分。说明研究这一课题的意义，要写得简洁。然后提出问题，简述关于这个课题的研究现状及本文将要从那些方面进行论证。(2 )本论部分。这是全文的主体部分，是详细地阐述研究者的个人研究成果，作者在这一部分里必须有理有据地、详尽地论证自己的全部思想和新的见解。(3 )结论部分。这是全文的收尾部分。也就是课题所要解决的答案。这部分要写得简要、具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。初稿写出，还要进行修改润色，如语言是否流畅、准确，引用文献出处是否正确，统计数据是否在允许的误差范围之内，图表设计是否合乎逻辑等等。只有经过反复修改和千锤百炼以后，论文写作才算最后完成。[]王德广.简述高等教育科研选题及论文写作[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2002 ，（2）： 83-85. 3、参考文献问题 张建蓉.学术论文著录参考文献问题二谈[J].湛江师范学院学报,2004,(4):135-136. 陈国剑.学术论文中参考文献的著录要求[J].安阳师范学院学报，2005，（6）：147-149. * (1)教学研究立项要有效组织广大教师的研究力量，引导他们研究教学改革中的热点问题和难点问题，克服教学研究中盲目选题与低水平研究的现象，以便确立一批紧密结合教改实践并具有较大影响的、能代表学校教育教学研究水平的项目。以这些项目为龙头，全面带动全校的教学研究，促使教学研究出水平、出成果，推动教学改革。 (2)长期以来，许多高校对教学研究项目的管理侧重于教学研究立项和教学成果评奖两个环节的管理，而对教学研究项目过程管理重视不够。事实证明，没有过程的监控，难以出较好的教学成果，也容易造成许多有意义、有特色的教学研究项目中途夭折、不了了之。因此，加强对教学研究项目的研究过程的扶持与监控是十分必要的。 (3)教学成果的推广和应用是教学研究工作中的重要环节，有了这一环节，教学研究才能真正起到推动教学质量上台阶的作用。 　 * 专业？有广义、狭义、特指之分。 * （2）工学结合（产学结合）——高职的教学特色。美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼·施奈德于1906年首创产学合作教育。不久之后，英国便出现了一个“三明治”的教学计划，这个计划规定了学生必须要交替地在校内学习和校外去工作，其目的在于使学校、企业、学生三方都得到益处。产学结合就是现代生产与现代教学两个方面的结合，实现途径在于生产部门与教育部门合作。 张正义，刘 珊.“双元制”和“订单式”高职人才培养模式的比较与启示[J].晋中学院学报，2006,（5）：79-82 吴小燕,张正义.论山西高职专业的优化[J]. 山西警官高等专科学校学报,2006,(4):82-86. 贾晓娟,张正义. 山西省高职院校两年制专业改革的思考[J].山西经