表内乘法口诀的调查和练习.docVIP

表内乘法口诀的调查和练习 在“乘法口诀”教学中，学生对口诀的记忆是必须的，而且除课堂外，课外的练习和及时地复习都是不可少的。如何提高学生记忆口诀的效率，及熟练的应用以通过学校的口算达标测试，一直成为我思考的重点。经过一年级40以内1~4的乘法口诀的教学记忆难度的调查及相对应的练习，成效较为显著。再通过现今“5-9乘法口诀”的实践应用，证明这种方法是可行的。 整体测查，统计难题 一、使用教材：浙江教育出版社出版的《新思维小学数学》 二、测试班级： 1、学习1-4的乘法口诀（第二册）时是一（3）班，共有学生36名。 2、学习5-9的乘法口诀（第三册）时已是二（3）班，共有学生38名。 三、测试时间：学习口诀当天中午，学生先自行记忆5分钟，然后进行测试。 四、测试方式： 教师先列出打乱后的口诀，再口头报，学生听算。如教师报口诀前面的“三九”，学生在写好序号的白纸上（如下图）直接写出积。相邻两题的间隔时间为3秒。 口算答题表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 五、测试结果： 1、学生完成后教师进行逐题对照统计，形成统计表。 2的口诀 3的口诀 4的口诀 5的口诀 2×2 3×3（0） 4×4（4） 5×5（2） 2×3 3×4（3） 4×5（6） 5×6（6） 2×4 3×5（2） 4×6（15） 5×7（12） 2×5 3×6（7） 4×7（25） 5×8（8） 2×6 3×7（