现代亲职教育.docVIP

现代亲职教育:发展现状与未来取向 —社会工作介入初探 ③范辰辉彭少峰 排与技术路径。 …一…………川 一、亲职教育:现代家庭教育之匙 随着家庭教育日益受到社会各 界重视，学者们也逐渐意识到对父 母的家庭教育能力培养至关重要， 亲职教育(parenting education)将在 现代家庭教育中扮演重要角色、发 挥关键性作用。 (一)价值理念:父母的“角 色扮演”和“成人教育” 价值理念是一种随客观环境而 变化的主观判断，而亲职教育的价 值理念则直接反映在学者们对亲职 教育的概念界定之中。许多学者从 角色扮演的角度对“亲职教育”进 行界定，强调亲职教育的主要目 的是帮助父母成功扮演父母角色。 台湾国立嘉义大学家庭教育研究所 在其所编著的《家庭教育学》中指 出，“亲职教育”是指帮助父母获 得称职父母角色的经验，也包括帮 助那些将要成为父母的成人，使他 们做好准备，能更有效能地扮演父 母角色，亦可称为“家长教育”。u 也有观点认为亲职教育是指通过对 将为人父母者或已为人父母者的教 育，来达到帮助他们成功扮演父母 角色、胜任亲职工作的目的的教育 活动。曰 也有学者从成人教育的角度出 发进行阐释。有的学者认为，亲职 教育是指由亲职专家所开设的以父 母为主要教育对象的旨在帮助父母 获得教养子女的知识和技巧，提高 亲子关系质量的教育课程，亲职教 育属于成人教育的一部分。[3〕也有学 者提出亲职教育是成人教育的重要 组成部分，具有如下特点:一是实 用性，指亲职教育的内容侧重于现 实生活实践;二是即时性，指父母 往往都是在子女教养过程中遇到了 问题，为了解决问题才去寻求亲职 教育帮助;三是连续性，指父母需 要终身不断学习，以处理子女在不 同的年龄阶段会出现的不同问题， 顺利履行其职责。La 7 综上，可以对“亲职教育”概 念做出一个综合性的界定:亲职教 育是指通过教育的方式为将为人父 母者或已为人父母者提供有关子女 教养、亲子沟通和父母角色认知等 方而的知识和技巧来达到帮助其 “做好父母”和“教好子女”的目 的的一种教育活动。亲职教育旨在 通过对父母的教育来帮助父母成为 称职的父母，进而促进儿童青少年 的健康成长与发展。 (二)内在本质:子女教养能 力重塑 本质是事物内在的、固有的根 本属性。笔者发现无论是教育学、 心理学还是社会学的相关文献中， 亲职教育的核心始终是“提高子女 教养能力”。有学者指出，亲职教 育应包含家长的教育观念、家庭教 育知识、教育子女的方法和家庭教 育基本能力四个方而的内容。曰也有 学者认为亲职教育应涵盖三个方而 的内容:一是指导父母扮演合格的 父母角色，帮助他们明确如何尽到 父母职责;二是给父母提供改善亲 子关系的策略，改正父母教养过程 中的不当态度或行为;三是为未婚 男女提供指导，帮助他们提前做好 为人父母的准备。o}也有观点认为亲 职教育既要涵盖子女教养、亲子沟 养子女的经验积累，亲职教育则是 弥补父母育儿经验不足最有效的途 径。亲职教育中的心理学、教育学 等知识培训，有利于父母掌握儿童 青少年的身心发展规律，更加深刻 地理解父母角色职能、使其能够与 子女建立良好的亲子关系;其次， 亲职教育有利于保障儿童权利，促 进儿童的健康成长。La 7亲职教育通过 提高父母的自身素养和家庭教育能 力来改善儿童的家庭成长环境，使 儿童的生存发展权利得到保障。最 后，亲职教育是构建和谐社会的基 础。叫这主要是因为亲职教育能够帮 助父母树立现代家庭教育理念，凸 显家庭教育功能，进而预防和减少 因家庭教育问题而产生的未成年人 犯罪行为，fi o〕促进社会和谐稳定。 总而言之，现代家庭教育要求 父母具有与时俱进的现代教育理 念，而在传统教育熏陶下成长起 来的家长们往往并不具备现代家庭 教育所要求的知识、技术和理念， 难以实施和开展合理、有效的现代 化家庭教育。而亲职教育是对父母 教育理念、手段、知识的更新与再 造，从这个意义上来说，亲职教育 可以说是现代家庭教育的前提基础 与根本所在。 、亲职教育的发展现状:“需 ”与“约束”的结构性张力 二求 一…{… 有调查表明，我国城市中有 76.4%的家庭对亲职教育需求十分迫 切。ca 7除了需求总量不断扩大外，我 国亲职教育发展还有一个总体性特 征:亲职教育群体需求和类别需求日 益凸显，而法律、制度和技术滞后并 不断束缚着亲职教育的发展。 (一)需求特征:基于“群 体”与“类别”的分析 从亲职教育需求群体来看，特 殊群体比正常群体需求更高。与正 常儿童的父母相比，特殊儿童的父 母由于受自身特质和子女特质的影 响在教养子女的过程中而临更大的 亲职压力。对特殊儿童家庭进行 亲职教育干预不仅可以帮助