“新课程”理念心得体会与“新课程语文课堂问题教学法研究”课题结题报告合集.docVIP

新课程”理念心得体会与“新课程语文课堂问题教学法研宄”课题 结题报告合集 “新课程”理念心得体会 开始于阳春三月的国培1给我带来了明媚的春天，短短三天的学习就让我从中学 习到了很多知识，在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学 有了更多新的认识，给了我许多思考：首先，教育学生，从爱出发。不论在生活上， 还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只有注意和学生沟通，给予学生深 深的真诚的爱，学生才会信任你，喜欢你。其次，努力使数学课堂真实、自然、厚重 而又充满着人情味，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们 的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智 慧。另外，要抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、 操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学， 乐学、爱学数学。 总之，一节好的数学课，新在理念、巧在设计、臝在实践、成在坚持。通过这三 天的学习，，我从中学到了很多，拓宽了视野，丰富了经验，升华了思想，使我对数 学教学有了更新的认识。 今后，我会更加努力学习，投入到其它课题的学习之中，使自己沐浴在国培的春 天里。 新课程语文课堂问题教学法研宄”课题结题报告 新课程语文课堂问题教学法研究课题结题报告兰州市外国语高级中学张辅良 一、课题提出的背景及研究的意义 《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，“新课程语文课堂问题 教学法研究”课题结题报告。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主 动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”把新课标落实到具体的教 学中，必须在以下几个方面实施转变： 一、学生是学习和发展的主体，学校的一切教学活动都要围绕着学生的学习和发 展而进行，在课堂教学中要充分发挥学生的主体性，让每个学习个体均有发展的空 间。目前虽然新课程在全国普及和推行，我省作为最后一批未实施新课程的省份也在 20**年秋季进入了新课程，在此之前，各级各类教育行政部门都对全体老师进行了新 课程的通识培训，做了大量的准备工作，但由于教学习惯评价方式等诸多原因，在具 体教学实践中许多老师还是采用应试教育的方式，没有转变教学观念，还是以传授知 识为主，以老师讲授为主，没有突出学生的主体作用，没有进行面向全体学生的教育 教学； 二、老师是学生学习的组织者和引导者，在教学中老师退居课堂的二线，指导组 织学生去学习。但是在具体的教学实践中，还有为数不少的老师并没意识到新课程老 师的角色定位发生变化，由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者和引导者，还 一味的掌握着课堂的话语权，与学生争课堂，抢话头，使学生处于从属被动的地位； 也有的老师认为语文新课程改革就是以学生为主自学、读书，课堂上教师不敢过多地 引导，生怕破坏了学生的主体地位，于是学生发表的意见，一味地被肯定、被扬，教 学中的民主气氛显得十分浓厚，但教师的适时点拨却变得小心翼翼，课上该点拨时不 敢点拨，好像一加引导，就不叫学生发挥主体作用了。三是培养学生的探究意识和创 新能力。钱学森的“世纪之问”直指中国学生的探究创新能力低下，传统的教学学生 是被动的接受，不去主动的学习，也不会主动探究。要探究学习，就必须要有问题意 识，爱因斯坦说过，发现一个问题比解决十个问题都重要。新课程重视学生的探究能 力的培养，就是基于为袓国培养创新人才的使命而提出的。目前我们虽然推广新课 程，但要落实新课程的理念还有很长一段路要走，尤其是学生的探究能力的培养，许 多老师还没有意识到，或者意识到了但苦于无法。 基于以上三个在新课程实施中存在的问题，课题组在20#年开始就着眼于问题 教学的研究，力图改变目前在教学中存在的不足。本课题立足于课堂教学，着眼于在 课堂教学中突出学生的主体作用和老师的组织引导的作用，着眼于教学中出现的任何 一个问题，以问题贯穿教与学的始终，培养学生的自学能力、探究能力和创新能力。 二、课题研究的范、目标和方法 二、课题研究的范 、目标和方法 在新课程教学实践的过程中，课题组多次组织理论学习，交流讨论，逐渐形成了 独特的教学模式，命名为“三环节问题教学法”，本模式在新课程理念下体现教学行 为的全过程，因为完整的教学过程是体现老师教学理念和教学思路的实践途径。三环 节问题教学法把一节完整的教学过程分为课前环节、课中环节和课后环节。凡事预则 立不预则废，同样一节语文课的成功也取决于课前的准备，这种准备分为两个方面， 即老师的备课准备和学生的熟悉文本的准备。老师的“备课准备”准备些什么？ 一是 教材文本：准确把握教材的地位、作用合编者的意图，准确把握教学的内容的重点和 难点；一是