小花猫找汗教案.docVIP

《小花猫找汗》教案设计 邓小燕教学目标： 1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。[教学重难点] 1．学习生字，有感情地朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。[设计理念]根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。 1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。 2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的感悟。 3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。 4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生动手、动口、动脑的能力。[教学过程} 一、创设情境，激趣导入 1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。“猫”字是我们们今天要学习的一个新字，（红 笔 边 描 边 说）它 的 偏旁 叫 做 反犬旁，右 边 是 我 们 昨 天刚学 习的“苗”字。这只小花 猫 和 你 们一 样，也 有一 双会发现的眼睛，并且好奇心特别强，也在找东西，在找什么呢？我们一起看看（贴纸：找汗） 2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?”（汗-- 前鼻音） 3.出示：猫——小花猫 汗——找汗 4．师：“小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题) 5. 读了这、 个课题，你心里有什么想问的吗？谁能举手说一说！ （预设：1、小 花 猫 为 什么要 找 汗？2、小 花 猫 在 哪 里 找 汗 ？3、小 花 猫 找 到 汗 了吗） 师：原来你们有这么多问题想知道，那么就让我们一起来看看这篇课文吧！ 一起去寻找大家所提的问题答案！ 二．初读课文，读准字音  1．师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。 2．师：“小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧！ 5．课件出示本课生词，按情景先后出示。 怪--奇怪 牛--老牛 摸--摸摸 马--小马 凉—凉快 身--身体 狗--小狗 吐--吐着 舌--舌头 猪--小猪 俩--他俩 原--原来 分类出示词语，词组。 左右结构：猫 怪 摸 凉 狗 猪 哈 俩 汗 体 吐 上下结构;舌 半包围结构：原 小动物：小猫 老牛 黄狗 小猪 身体部分:鼻子 身体 舌头 脚掌 动词：指着 摸摸 舔舔 吐着 其他 词：奇怪 凉快 打滚 他俩 摸摸鼻子 舔舔全身 翻开脚掌 三、再读课文，整体感知 （1）、那我们把这些词语带到课文中读一读。老师就请十位同学来读读这篇课文。 读的同学注意声音一定要响亮，在 座 的 其他 同 学 要 认 真 听，并 且一起来 思考这个问 题（出 示 件：小 猫 为 什么要找汗呢？） （读完课文后指名回答） （ 预设：因 为 小花 猫 看 到人 会 出 汗，而 自己没有汗，就想找找自己的汗在哪里。） 评：恩说得 可 真 准，从 课 文 第一自然段，你知道了小花猫找汗的原因。原来呀，小猫看到我们小朋友身上都有汗，而自己身上却没有汗，便想找找自己的汗在哪儿。 如果你是他，看到别人都有汗，自己却没有，你会怎么想（指名回答，预设： 1.我会觉得非常奇怪，为什么就我没有汗呢？）哦，你觉得很奇怪，为什么只有你没有汗？ 预设： 2.我想知道我的汗在哪里呢？）你想知道你的汗水在哪里。想的很好！（ 预设3.是不是别的动物 也 没 有 汗 呢？）其 实 呀，你 们 的 这 些 问 题，小花 猫 他 也 想 知 道 ，请 一位 同 学 来为我们完整的读一读第一自然段。 （出示课件：小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”） （ 指名 读）评：听 了 你 的 读，老 师 觉 得 很 奇 怪，为什么小花猫就没有汗呢？（课件出示：奇怪两个字变为红色）“人有汗，是不是其他的动物都